目录 1
序………………………………………………………李振潜在探索中前进（代自序） 1
卷一 宏观研究 16
1．面向未来改革语文教学 16
2．教材无非是例子 29
3．放开学生的手脚 30
4．使学生变苦学为乐学 46
5．提高语文教学效率的途径 61
6．传授学习方法，教会学生学习 76
7．引导学生自己探索知识 110
8．信息流程与启发思维 116
9．寓思维训练于读写听说训练之中 119
10．语文教学中的世界观方法论教育初探 135
11．语文教学中的世界观方法论教育再探 146
12．三谈语文教学中的世界观方法论教育 156
附录：宁鸿彬的语文教学系统观 王云峰 164
卷二 微观探索 178
1．搞好讲读一篇课文的教学总体设计 178
2．调动学生初读课文的积极性 194
3．增强引导学生分析课文的启发性 206
4．搞好启发式教学过程中的再启发 221
5．掌握多种讲解课文的方法 237
6．发挥板书画龙点睛的作用 252
7．增强教学过程中的应变能力 270
8．增强总结课文的鲜明性 291
9．培养学生良好的学习习惯 305
10．我的三项常规训练 308
11．理解·记忆·运用——加强语文基础知识教学的三个环节 310
12．我怎样以卡片为辅助手段进行语文教学 315
13．培养学生阅读知识短文的能力 321
14．加强能力培养，改进语法教学 328
15．谈谈口头作文 332
16．“练”的指导 338
17．复习和练习的最佳值 341
卷三 教学纪实 344
1．不正确的意见受到表扬 344
2．思维要有目标 346
3．从不同角度去思考 349
4．松树的长处和短处 352
5．反其意用之 354
6．多角度评价人物 358
7．把有限的知识引向无限的领域 361
8．给记叙性课文编写“续集” 365
9．关于“火”的思考 368
10．出人意料 371
11．多角度分析课文 373
12．他在阳台上看到了什么 377
13．一题两解，殊途同归 380
14．假如让你学狗叫 383
15．综合介绍两篇课文 387
16．婉言陈述 390
17．巧妙的联想 393
18．《猪八戒照镜子》新解 397
19．对“雪”的逆向思考 400
20．《梁生宝买稻种》教案和课堂实录 403
21．《七根火柴》教学实录 426
附录：喜读宁鸿彬《〈七根火柴〉教学实录》 何以聪 445
后记 449