目录 1
第一章 幼儿科技教育的提出 1
一、幼儿常识教学的提出 1
二、幼儿科学教育的提出 2
三、“STS”的提出 4
四、幼儿科学技术教育的提出 6
第二章 幼儿科技教育的概念 9
一、科学 9
二、技术 10
三、科学与技术 10
四、科学技术与教育 11
五、科学教育 12
六、技术教育 14
七、科学教育与技术教育 16
八、科学素养 18
九、技术素养 21
十、幼儿科学教育 22
十一、幼儿技术教育 24
十二、幼儿现代科技教育 25
第三章 幼儿科技教育的相关理论 27
一、心理学的理论基础 27
二、教育学理论的启示——生活世界的教育论 32
三、“STS”与幼儿科技教育 34
四、尝试教学与幼儿科技教育 36
第四章 幼儿科技教育的理念 39
一、幼儿科技教育的目标是科技素质的养成 39
二、幼儿科技教育的任务是开发潜能 41
三、幼儿科技教育的关键是发展主体性 44
四、幼儿科技教育的重点是培养创新精神和探究能力 46
五、幼儿科技教育的基本建设是资源 48
第五章 幼儿科技教育的特点 55
一、幼儿科技教育特点的概述 55
二、幼儿科技教育内容选择的特点 56
三、幼儿科技教育操作材料投放的特点 57
四、幼儿科技教育组织形式的特点 58
五、幼儿科技教育活动形式的特点 59
第六章 幼儿科技教育与人文精神启蒙 63
一、自主自信 63
二、不畏困难 64
三、关爱生命 65
四、乐于交往 66
五、有序专注 67
六、富于想像 68
七、互助合作 69
八、尝试创新 70
第七章 幼儿科技教育与艺术教育 73
一、关于科学与艺术的概述 73
二、科学与艺术整合教育对幼儿发展的重要作用 74
三、科学与艺术整合教育的内涵 77
四、科学与艺术整合教育中需要共同处理的几个关系 82
五、科学与艺术整合教育的案例分析 83
第八章 幼儿科技教育与数学 87
一、科学与数学结合的任务 87
二、科学与数学结合的实践 89
三、科学与数学结合的条件 93
第九章 幼儿科技教育与现代教育技术 96
一、现代教育技术在幼儿科技教育中的运用 96
二、现代教育技术是幼儿园积累教育资源的重要手段 100
三、现代教育技术和科技教育是相互支持的体系 101
二、幼儿科技教育资源的特点 104
一、幼儿科技教育资源开发的意义 104
第十章 幼儿科技教育资源 104
三、幼儿科技教育资源的形态分类 106
四、幼儿科技教育资源的使用分类 106
五、幼儿科技教育资源的开发和利用 108
六、幼儿科技教育资源存储系统的物质形态介绍 110
第十一章 幼儿科技教育与师资培训 129
一、幼儿科技教育师资培训的指导意义 129
二、幼儿教师科技素质的概念 132
三、幼儿科技教育师资培训的原则 139
四、幼儿科技教育师资培训的内容 140
五、幼儿科技教育师资培训的模式 141
六、幼儿科技教育师资培训的策略、途径、方法 149
七、幼儿科技教育师资培训的管理 152
八、幼儿科技教育师资培训的评价 154
儿、师资培训后的思考 156
第十二章 幼儿科技教育实践 157
一、幼儿科技教育的目标 157
二、幼儿科技教育的内容 162
三、幼儿科技教育的类型 167
四、幼儿科技教育的方法 170
第十三章 幼儿科技教育评价 176
一、幼儿科技教育评价概述 176
三、幼儿科技教育评价的目标 177
二、幼儿科技教育评价的思路 177
四、幼儿科技教育评价的视角 178
第十四章 家庭幼儿科技教育 185
一、家庭幼儿科技教育的提出 185
二、家庭幼儿科技教育的特点 187
三、家庭幼儿科技教育的目的 189
四、家庭幼儿科技教育的内容 189
五、家庭幼儿科技教育的注意点 190
六、家庭幼儿科技教育的方法 191
七、家庭幼儿科技教育与家长的观念更新 192
八、家庭幼儿科技教育与提高家长科学和教育素质 194
参考书刊 196
后记 198