一、轻性精神病 1
（一）不是纯粹的官能病 1
（二）发病的原因 2
（三）神经衰弱症 4
（四）焦虑症 7
（五）歇斯底里症 11
（六）强迫观念症和强迫行为症 14
（七）其他 17
二、心理卫生 21
（一）心理卫生的目的 21
（二）心理健康的培养 22
（三）心理卫生运动 23
（四）心理卫生运动的目标 24
（五）中国精神病学的发展 25
（六）苏联的精神病学和心理卫生运动 26
（七）心理卫生和社会改造 27
三、一个自认为是皇后的女孩 29
（一）粟宗华序 29
（二）黄嘉音序 30
（三）一个自认为是皇后的女孩——变态心理治疗一例 31
1．心理治疗的基础 36
2．三个先决条件 37
3．我们的态度和立场 39
4．第一次就诊 39
5．病人的自传 40
6．第二次就诊 41
7．第三次心理治疗 42
8．秀兰的白日梦 46
9．手淫的习惯 49
10．胆小和惧怕 56
11．犯罪的感觉 57
12．高度的敏感性 58
13．陆秀兰释梦 60
14．“飞到月亮去” 62
15．不顺利的进步 63
16．有一定的规律 64
17．做错了一件事 66
18．陆秀兰的母亲 68
19．初步“断乳”的准备 71
20．在波动中进步 71
21．十八次治疗 72
22．恐惧的根源 73
23．陆秀兰失约 73
24．结语 75
25．陆秀兰病案分析总结 75
四、儿童心理病态防治案例 78
（一）儿童心理病态防治案例序 78
（二）贪吃的女孩——儿童心理病态治疗一例 79
1．没有温暖没有爱 81
2．不公平的待遇 81
3．愉快的神情 83
4．贪食的根源 83
5．争吵的原因 84
6．爱和溺爱的不同 85
7．环境的改造 85
8．为什么功课不好？ 86
9．不要偏爱 87
10．玲玲回学校去 88
11．玲玲病愈，体重增加 88
（三）颠倒黑白的小学生——儿童精神病治疗一例 88
1．家庭背景 89
2．幻觉和颠倒黑白 90
3．发病的根源 91
（四）用正确的态度对待子女 92
1．从头开始 93
2．父母的态度要一致 93
3．教导子女态度要一贯 94
4．不要偏爱 94
5．依照子女本来的面目去爱他们 95
6．从子女已有的智慧、能力、性格、脾气、态度、习惯、思想做出发点来帮助他进步 95
7．跟孩子做朋友 96
8．使孩子信任你 96
9．多用奖励少用责罚 96
10．做子女的好榜样 96
11．鼓励子女合群合作 97
12．让孩子独立起来，成熟起来 97
五、儿童行为反常精神治疗实例 99
（一）儿童行为反常精神治疗实例序 99
（二）丢掉书包的小学生——儿童精神病态治疗一例 100
1．周瑞瑛的家庭 100
2．打骂的家庭教育 101
3．家庭中的偏爱 103
4．生活在陌生的家庭里 105
5．七个孩子 105
6．以为是外婆生的 106
7．孩子们的补课 107
8．瑞瑛的头晕 108
9．兄妹妒忌精神治疗 108
10．念念不忘于丢书包 109
11．兄妹一起来治疗 109
12．举行家庭会议 110
13．帮助孩子养成好习惯 112
14．丢书风波的尾声 113
15．孩子们检讨爸爸 115
16．心理病态的根源 116
17．经验和教训 116
（三）家庭中的打骂子女问题 117
1．打骂子女的思想根源 119
2．打骂子女的害处 121
3．不打不骂该怎么办？ 122
（四）错误的教养破坏子女的心理健康 124
1．溺爱 125
2．偏爱 125
3．缺少母爱 126
4．对子女要求太高 126
5．不一致和不一贯 127
6．太严和太宽 127
7．不求进步 127
六、打针吃药治不好的病 129
（一）《打针吃药治不好的病》序 129
（二）神经衰弱症精神治疗一例 130
1．神经衰弱症患者的自述 131
2．神经衰弱症的根源 133
3．程大华的报告 135
4．怎样根治神经衰弱 135
（三）精神治疗医好失眠症——失眠症精神治疗一例 136
1．睡眠的原则 137
2．赵玉明的自传 137
3．人格上的缺陷 139
4．赵玉明的人生观 140
5．赵玉明的精神治疗日记 140
6．赵玉明不再失眠了 155
7．关于失眠症 155
（四）精神治疗怎样医好胃病 156
1．想到胃痛胃就痛 157
2．刘佑生的自传 157
3．胃痛的根源 159
4．怎样解决问题 159
5．人格上的缺陷 160
6．胃痛减轻 162
7．一个月的总结报告 162
8．人格改造的方针 163
9．焦虑症的本质 163
（五）打针吃药治不好的病——焦虑症心理治疗一例 164
1．吴太太的自传 165
2．吴太太的病史 166
3．人格上的缺陷 167
七、心理治疗三百例 170
（一）《心理治疗三百例》序 170
（二）未能接受心理治疗的原因 174
（三）治疗结果的标准 175
（四）从年龄方面分析 176
（五）从年龄来看治疗的结果 177
（六）从教育程度来分析 181
（七）从治疗的次数来看 184
（八）心理治疗的次数和间隔 187
（九）从疾病的性质来分类 187
（十）从职业分类看心理治疗 192
（十一）未有进步原因的分析 192
（十二）用心理治疗减轻生理上的痛苦 193
（十三）几个典型病例的介绍 193
（十四）心理治疗的四个原则 195
（十五）心理治疗的步骤和目标 196
（十六）从事心理治疗工作的几个心得 196
（十七）从辩证法唯物论看精神病 197
（十八）从唯物的立场认识心理治疗 198
（十九）心理健康的新标准 199
（二十）结论和展望 199
八、强迫观念症的防治 201
（一）人格缺陷造成矛盾 202
（二）强迫观念的近因 203
（三）强迫观念症的治疗 205
（四）怎样对付强迫观念 206
（五）强迫观念症的预防 208
九、巴甫洛夫高级神经活动学说在精神治疗上的应用——报告一个“疲劳症”病人的治疗经过 210
（一）刘桂江的病情 211
（二）刘桂江的自传 211
（三）自传的研究和分析 214
（四）从高级神经活动原理出发 214
（五）精神治疗的内容 215
（六）病情好转的过程 215
（七）高级神经活动是可以改造的 217
十、巴甫洛夫高级神经活动理论在歇斯底里症精神治疗中的应用——一个晕倒两次的女病人 218
（一）唐淑吉的自传 218
（二）病案的分析 222
（三）治疗的方针和步骤 224
（四）唐淑吉不再晕倒 225
十一、培养健康的用脑习惯 227
（一）要适度地用脑，不要过度地用脑 227
（二）要镇定地用脑，不要紧张地用脑 228
（三）要冷静地用脑，不要激动地用脑 228
（四）要愉快地用脑，不要忧郁地用脑 229
（五）要乐观地用脑，不要悲观地用脑 229
（六）要果断地用脑，不要三心二意地用脑 230
（七）要现实地用脑，不要空幻地用脑 230
（八）要有系统地用脑，不要乱七八糟地用脑 231
（九）要有根据地用脑，不要无中生有地用脑 231
（十）要客观地用脑，不要主观地用脑 231
（十一）要全面地用脑，不要片面地用脑 232
（十二）要有目标地用脑，不要漫无目标地用脑 232
十二、幼年环境缺陷对健康的影响 234
（一）五花八门的症象 234
（二）十八种环境缺陷 235
（三）娇养和溺爱 235
（四）父母离世 236
（五）家庭不愉快和父母不睦 237
（六）教养不当 237
（七）父母人格缺陷 238
（八）精神病家史 238
（九）缺少父母之爱 238
（十）结论 239
十三、儿童教养问答 242
（一）儿童拒食问题 242
（二）不听话的孩子 244
（三）儿童的反抗性行为 245
十四、介绍“人格缺陷检查表” 248
（一）人格是什么？ 248
（二）人格的发展 248
（三）人格像一面活的镜子 249
（四）人格改造防治精神病 250
（五）人格改造和健康的关系 250
（六）人格缺陷检查表说明 250
（七）人格缺陷检查表填法 251
附：人格缺陷检查表 253
后记 258