第一章 我国古代写作论中的心理思想 1
一、写作能力论的心理思想 1
二、写作过程论的心理思想 9
三、写作方法论的心理思想 26
第二章 我国古、近代写作教学论中的心理思想 62
一、吕本中的写作教学心理思想 62
二、谢枋得的写作教学心理思想 67
三、归有光的写作教学心理思想 72
四、王筠的写作教学心理思想 79
五、梁启超的写作教学心理思想 82
第三章 国外写作教学中的心理思想 89
一、苏联写作教学中的心理思想 89
二、美国写作教学中的心理思想 122
三、日本、联邦德国写作教学中的心理思想 140
第四章 写作的智力因素 156
一、观察与写作 156
二、记忆与写作 161
三、想象与写作 164
四、思维与写作 169
第五章 写作的非智力因素 174
一、动机与写作 174
二、情感与写作 177
三、意志与写作 181
四、兴趣与写作 183
五、性格与写作 186
第六章 记叙文写作教学心理 188
一、记叙文的特点和写作要求 188
二、记叙文写作情况的调查 189
三、如何提高学生记叙能力 191
第七章 说明文写作教学心理 224
一、说明文的特点和写作要求 224
二、说明文写作情况的调查 225
三、加强说明文的写作训练 227
第八章 议论文写作教学心理 243
一、议论文的特点和写作要求 243
二、议论文写作情况的调查 244
三、提高议论文写作能力的途径和方法 246
第九章 实用文写作教学心理 266
一、实用文的特点和写作要求 266
二、语文实际应用能力的调查 273
三、通过多种练习方式，提高实用文写作能力 277
第十章 写作过程心理（上）：命题心理、指导心理 286
命题心理 286
一、适应青少年心理特征命题 288
二、结合讲读课文命题 294
三、结合学生实际命题 296
四、结合现实生活命题 297
五、结合课外阅读命题 297
六、命题的要求 298
指导心理 304
一、认真审题 305
二、开拓思路 318
三、编写提纲 321
四、借鉴范文 330
第十一章 写作过程心理（下）：批改心理、讲评心理 333
批改心理 333
一、作文批改的意义和作用 333
二、作文批改的原则 338
三、作文批改的方式 343
四、作文批改应注意之点 348
讲评心理 350
一、讲评的意义和作用 350
二、讲评的方式 352
三、讲评应注意之点 370