《多维视角下的教育理论与思潮》PDF下载

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  • 作  者:钟启泉,高文,赵中建主编
  • 出 版 社:北京:教育科学出版社
  • 出版年份:2004
  • ISBN:7504129402
  • 页数:478 页
图书介绍:《全球教育展望》是一本在国内教育理论界很有影响的杂志。它的主要的特色是追踪世界教育研究的前沿,反映最新教育理念,重视本土经验与国际经验的交融,并因此而受到广大读者的欢迎。本书精选了近年来该刊所发表精彩文章,共分为6个专题,分别为构建主义、后现代主义、脑科学与教育、多元智能理论、默会知识、教育叙事研究和教育思潮,集中反映了近年来教育界十分关注的一些理论与实践问题,可为读者提供多视角、全方位的解读与参考。

建构主义导读裴新宁 3

教育中的若干建构主义范型 高文 7

建构主义学习理论的哲学社会学源流 任友群 18

试论知识的社会建构性——心理学与社会学的视角 高文 裴新宁 28

社会建构主义研究 王文静 36

社会建构论及其教育意义 裴新宁 44

意义:三个世界的联系与对话 郑太年 52

贾斯珀系列概览——建构主义教学模式案例研究 王文静 63

“学习者共同体”的教学设计与研究裴新宁——建构主义教学观在综合理科教学中的实践之一 73

科学教学的建构主义方法 侯新杰 85

后现代主义导读 周勇 99

后现代思想与后现代课程观 [美]小威廉姆E.多尔 103

后现代课程研究的兴趣:概念重建运动 汪霞 109

从后结构主义看后现代课程论 钟启泉 119

后现代文化中的课程论困境 周勇 132

对话:后现代课程的主题词 李冲锋许芳 139

一种后现代课堂观:关注课堂生态 汪霞 150

后现代视点下的科学教育 蔡铁权 156

脑科学与教育导读 赵中建 167

大脑“10%潜能”论断的探析 周加仙 171

左右脑教育的批判 周加仙 179

脑和心理的发展周期 [美]K.W.费希尔 S.P.罗斯 189

脑研究的分支 [美]戴维·索萨 197

脑的革命 [美]罗伯特·西尔维斯 204

跨越脑科学与教育的鸿沟 高文 210

脑科学研究的教育意涵 吴刚 224

愿望活动的内部机制对教学的启示 徐斌艳 235

多元智能导读 裴新宁 243

“多元智力”:教育学的关注与理解——华东师范大学课程与教学研究的“多元智力”博士论坛综述 裴新宁 张桂春 247

多元智力理论与项目学习 夏惠贤 255

多元智能理论观照下的学生评估 李亚东 田凌晖 270

多元智能实验:美国的实践与效果 张晓峰 277

多元智能理论在台湾中小学之实验 周祝瑛 张稚美 285

默会知识导读 赵健 301

隐性知识与隐性知识的显现可能 张民选 305

默会知识、内隐学习与学习的组织 赵健 318

让默然的知识流动起来 袁军 328

隐性知识的获得及其显性化的心理途径 高湘萍 337

隐性知识显性化:中小学校长培训新模式的探索与反思 岳龙 黄德平 343

教育叙事导读 周勇 353

叙事探究 [加]康纳利 克莱丁宁 357

叙事性研究在教学中的双重作用 吴璜 367

关于教师的叙事研究 王枱 373

改变教师日常生活的“叙事研究” 刘良华 383

一位“非师范毕业”教师的教学境遇 鞠玉翠 391

课程故事及其事例 安桂清等 400

教育思潮 导读 赵中建 417

全民教育与学会共存——内容与学习策略—问题与解决办法 赵中建 译 421

全纳教育:21世纪全球教育研究新课题 黄志成 428

全纳教育:定义与理念 仲建维 434

“整体教育”思潮的基本观点 钟启泉 444

“整体教育”的哲学基础 钟启泉 455

解放教育 李其龙 470