上编 孔门言语科：君子的向度及相关命题的意义 1
第一章 问题的提出以及有关方法论的思考 3
一 孔门言语思想的背景和资源 3
二 孔门言语教学的培养对象和目标 8
第二章 “言语”的内涵以及孔门言语教学的政教指向 13
一 孔门“言语”的内涵及其政教意味 13
二 宰我、子贡的言说内容和言语教学的目的 21
三 言语思想笼罩下的正名思想及其政教色彩 24
第三章 先孔时代的言语思想及孔子在言默关系上的学术取向 28
一 先孔时代的慎言思想及对孔子的影响 28
二 孔子对言默二难处境的超越 32
三 辞辑、辞绎、辞顺 37
第四章 雅言 42
一 “雅言”正义 42
二 孔子雅言的用意 45
三 孔门雅言举隅 48
第五章 情信辞巧 55
一 修辞立诚 55
二 言文行远 60
三 辞达而已 66
中编 春秋诗学：君子的用诗之学及若干经典命题释证 73
第一章 作为诗、乐、舞音乐规定性和意义相似性的类 75
一 歌诗与赋诗 75
二 声类与义类 77
三 “类”的内涵 82
第二章 与声类相对应的郑声和与义类相对应的郑诗 86
一 一桩陈年公案：“郑声淫”？ 86
二 历史文本中“郑声”与“郑诗”的分别义 91
第三章 以诗歌教学为语境的“六义”次第 96
一 “六义”的语境：诗歌教学 96
二 “六义”的次第：一种习诗过程与用诗方法 101
第四章 “诗言志”的分别义 107
一 用诗者之志 107
二 习诗者之志 109
第五章 “迹熄诗亡”与春秋赋诗传统的终结 113
一 “王者”正义 113
二 “迹”义考辨 116
三 “诗”的外延 121
四 “《诗》亡然后《春秋》作”释证 125
五 馀论 128
第六章 春秋用诗之学表证 133
表序 133
表一：《左传》赋诗（含歌诗、诵诗、奏诗）统计表之一 139
表二：《左传》赋诗（含歌诗、诵诗、奏诗）统计表之二——所赋诗与四家义比较 142
表三：《国语》赋诗（含奏诗、歌诗）统计表之一 149
表四：《国语》赋诗统计表之二——所赋诗之诗义与四家诗说、韦昭注比较 150
表五：《左传》称诗（含造篇之赋诗）统计表之一 151
表六：《左传》称诗（含造篇之赋诗）统计表之二——所引诗五家释义比较 157
表七：《国语》称诗（不含述古之赋诗）统计表之一 174
表八：《国语》称诗（不含述古之赋诗）统计表之二——所引诗与四家诗说、韦昭注比较 175
下编 竹书《孔子诗论》：君子儒的释诗实践及其诗学史意义 179
第一章 《战国楚竹书·孔子诗论》校笺 181
第二章 竹书《孔子诗论》的论诗特点及其诗学史地位 235
一 从诗乐一体到诗乐分疏并单独论诗 236
二 以诗歌语言为主要讨论对象 241
三 以培养君子儒为授诗目标 246
四 以春秋崇诗风气为背景的释诗方法 251
五 馀论：从解释学之“兴”到创作学之“兴” 255
附录：《论语》编纂年代考 259
后记 286
主要参考文献 289
索引 296
出版后记 305