目 录 1
绪论 1
第一章 语文教材原理 1
第一节 语文教学大纲 1
第二节 中国语文教材 14
第三节 一纲多本的语文教材 27
第二章 语文教育的能力原理 43
第一节 阅读能力 48
第二节 听知能力 59
第三节 说话能力 69
第四节 写作能力 85
第一节 思维的存在与意义 122
第三章 语文教育的思维原理 122
第二节 思维的构成要素与方 130
第三节 思维的品质与种类 140
第四节 语文教育的思维训练 162
第五节 创造性思维训练 172
第四章语文教育的美育原理 178
第一节 健康高尚的审美观 178
第二节 语文美育的特点 192
第五章 语文教育的控制原理 204
第一节 控制论的诞生及发展 204
第二节 语文教育的控制 211
第三节 语文教育的控制原理 227
第四节 运用反馈有效控制 237
第一节 信息论的诞生及发展 246
第六章语文教育的信息原理 246
第二节 语文教育的信息原理 255
第三节语文教育的有序开放 267
第七章语文教育的系统原理 275
第一节 系统论的诞生及发展 275
第二节 语文教育的系统原理 284
第三节 语文教育的系统思维 291
第八章语文教学设计原理 303
第一节 语文教学设计的总体要求 303
第二节 语文课的基本课型 316
第三节 语文教学方法的最优化 324
第一节 课堂结构的类型 345
第九章语文课堂结构原理 345
第二节 语文课堂结构评析 357
第十章语文教学艺术原理 369
第一节 语文教学艺术 369
第二节语文教学风格 387
第十一章语文教育评测原理 401
第一节 教育评价的含义与方法 401
第二节语文课堂教学评价 413
第三节 语文教学测试 428
第十二章语文教育的学法原理 457
第一节 语文学法研究的意义 457
第二节 语文学法的基本内容与指导 464
后记 475