导言：教育史研究的人学探索 1
研究现状 9
一、天津历史名校 9
二、张伯苓和南开 11
第一章 天津历史名校溯源 22
一、时代背景 23
二、地域文化背景 26
第二章 天津历史名校个性化特色 36
一 强烈的社会责任感 36
二 兼容并包的务实教育 40
三 草根特质的平民教育 46
第三章 “南开校父”严修 52
一 严修：平凡的圣人 52
二 严修与张伯苓 63
第四章 南开缔造者张伯苓 74
一 救国图存 75
二 坚定信念 76
三 践行信念 79
第五章 创建南开允公允能 85
一 学生时代 85
二 创办南开 93
三 引入西学 96
四 土化南开 98
第六章 趣味教学、立人为本 111
一 趣味教学 111
二 梁启超“趣味教学” 118
三 梁启超与南开 129
四 立人为本 143
第七章 重视体育，健全人格 162
一 自立人格，首倡体育 162
二 强国先强种强种先强身 170
第八章 南开历史名校研究启示 180
一 加强地域特色责任感教育 180
二 加强价值观导向情感教育 186
三 面向民众的“平民教育” 197
四 提高国民素质的诚信教育 204
五 以人为本教育 216
结语：谁是教育家 225
一 时代的人格精神典范 228
二 坚定的教育信念 230
三 笃实的教育行动 232
附录 张伯苓演讲两篇 235
中国不亡吾辈在 235
学行合一 237
知道有中国的就知道有南开 240
张伯苓先生追悼词 244
教育家张伯苓 255
参考文献 261