第一章 导论 1
第一节 为什么要构建新的教学模式 2
第二节 外语教学的系统性问题 5
第三节 我们需要什么样的课堂教学模式 8
第二章 三维语感教学法概述 11
第一节 三维语感教学法的定义 12
第二节 三维语感教学法的理论基础 15
第三章 语言维度——语感教学策略 25
第一节 语感的定义和特征 26
第二节 语感教学现状及问题分析 28
第三节 关于语感教学的几个基本观点 31
第四节 语感教学的基本策略 39
第四章 学生维度——自主学习能力培养策略 47
第一节 为什么要关注学生维度 48
第二节 什么是自主学习 50
第三节 自主学习能力培养策略 52
第五章 环境维度——构建语言学习环境的策略 61
第一节 为什么要关注环境维度 62
第二节 如何建立语用环境 64
第三节 如何建立合作环境 66
第四节 如何建立激励环境 69
第六章 “三维语感教学法”五环节·五课型教学模式解读 73
第一节 设计理念 74
第二节 基本特征 80
第三节 听力课 83
第四节 阅读课 91
第五节 自主课 105
第六节 展示课 110
第七节 评价课 126
第八节 五课型教学案例分析 131
第九节 基于语篇的词汇教学策略 155
第十节 “集中式”语法教学策略 161
第十一节 “渗透式”写作教学策略 164
第七章 三维语感教学法的积分通级系统 167
第一节 基于游戏化的设计理念 168
第二节 英语积分通级方案 170
第八章 三维语感教学法的实施方案 183
第一节 启动方案 184
第二节 基础铺垫方案 185
第三节 初中学段周教学方案 188
第四节 高中学段周教学方案 193
第五节 “让学困生像优生一样学英语”的教学策略 198
第六节 基于语篇的三维测评教学策略 204
第七节 “阅读·词汇·写作”三位一体复习教学策略 207
第八节 三维语感教学法和传统教学比较分析 213
第九章 三维语感教学法问与答 217
问题一 怎样使用五课型进行初中阶段的单元教学？ 219
问题二 如何将五课型从“形似”到“神似”？ 221
问题三 五种课型可以随意取舍删减吗？ 224
问题四 如何处理好循环阅读和新材料阅读之间的关系？ 225
问题五 如何有序进行展示课活动？ 227
问题六 学生把积分系统不当回事怎么办？ 228
问题七 如何调动学生完成通级系统任务的积极性？ 230
问题八 如何处理题型训练同成绩提升的关系？ 231
问题九 如何进行单词教学？ 232
问题十 大量背诵之后成绩为什么还是提不高？ 233
问题十一 如何检测落实听读背的学习任务？ 235
问题十二 学困生不愿学怎么办？ 235
第十章 “三维语感教学法”实践反思 239
第一节 秉承“生本·自主”理念，构建外语学科特色课堂 240
第二节 实践“三维语感教学法”，开创英语教学新天地 250
第三节 “三维语感教学法”中的积分评价实践总结 256
第四节 如何引导学生高效完成三维语感积分任务 263
第五节 浅析“三维语感教学法”与“沉默教学法”的异同 267
附录 英语学法指导材料 275
附录一 新学期的学习计划怎么制订？ 276
附录二 英语学习一定要养成的8个习惯 279
附录三 单词循环记忆法 281
附录四 英语背诵的N个理由 284
附录五 高效英语学习方案 285
附录六 中学英语学情调查表 292
主要参考文献 295