目录 1
导言 1
第一章 经济恢复和社会主义改造时期的师范教育 10
第一节 新中国师范教育体制的初步建立 12
一、新中国师范教育的初期实践 12
二、师范院校教师的思想改造运动 22
三、新中国初期师范教育制度的建立 24
第二节 改进和发展高等师范教育 30
一、完成高等师范教育的院系调整 32
二、确定大力发展高等师范教育的方针与政策 36
三、学习苏联经验，提高教育质量 42
第三节 整顿和改进中等师范教育 50
一、停止短期小学师资训练班招生 50
二、收缩初级师范学校的办学规模 52
三、有计划地发展师范学校，提高教学质量 54
第四节 中小学教师进修体系的初步形成 59
一、建立系统的教师进修制度 59
二、中等学校在职教师业余进修的制度化 62
三、小学教师轮训进修的制度化 63
第一节 “教育革命”中的师范教育 70
一、社会主义教育方针的提出 70
第二章 社会主义建设探索时期的师范教育 70
二、“教育革命”中师范教育的发展 72
三、召开师范教育改革座谈会 76
第二节 师范教育调整、巩固、充实、提高 78
一、1961年全国师范教育工作会议的召开 79
二、师范教育的稳步发展 90
三、关于师资培训工作的发展 98
四、新中国师范教育体系的初步形成 103
第三节 师范教育若干理论问题的争鸣 103
一、关于师范教育性质与任务之争 103
二、关于师范教育发展方向的两个口号之争（“面向中小学”与“向综合大学看齐”） 105
三、关于师范院校如何办学之争（师范性与学术性） 107
四、关于教育学科大批判问题 110
五、关于学习苏联师范教育的反思 113
第三章 “文化大革命”时期的师范教育 117
第一节 对师范教育体系的全盘否定 120
一、各级师范教育遭到毁灭性的破坏 120
二、“普及义务教育”的冒进设想与彻底取消师范教育 126
第二节 对师范院校的“上、管、改” 130
一、各级师范院校恢复招生 130
二、“学朝农”把师范教育推进死胡同 135
第三节 对“文化大革命”的抵制和反思 137
一、周恩来、邓小平等对“文化大革命”的抵制 137
二、对“文化大革命”时期师范教育的反思 141
第四章 拨乱反正时期的师范教育 144
第一节 对于“两个估计”的拨乱反正 144
一、教育战线拨乱反正的形势 144
二、全国教育工作会议与师范教育 147
第二节 师范教育的调整、改革、整顿、提高 153
一、师范教育面临的形势与任务 154
二、1980年全国师范教育工作会议的召开 156
第三节 发展师范教育的行政措施 164
一、发展中等师范教育的行政措施 164
二、发展高等师范教育的行政措施 166
三、进一步加强中小学在职教师培训工作 175
第五章 全面开创社会主义建设新局面时期的师范教育 182
第一节 教育事业战略地位的确立和师范教育的改革与发展 183
一、教育事业战略地位的确立 183
二、普通师范教育的改革与发展 184
三、中小学教师培训工作的新进展 192
第二节 教育体制改革与师范教育改革方针的制定 196
一、中共中央关于教育体制改革的决定与师资需求新形势 196
二、1985年的全国中小学师资工作会议 199
三、国家教委强化师范教育的行政管理与规划 203
第三节 建设数量足够、质量合格的师资队伍 207
一、《中华人民共和国义务教育法》的颁布与师范教育加速发展的形势 208
二、适应新时期小学教育的需要，改革与建设中等师范学校 209
三、适应基础教育的迅速发展，改革与建设高等师范学校 231
四、中小学教师培训工作的改革与发展 246
第六章 社会主义现代化建设新阶段的师范教育 265
第一节 《中国教育改革和发展纲要》的颁布与师范教育 266
一、《中国教育改革和发展纲要》确定我国教育发展总目标 266
二、落实《纲要》精神，召开第二次全国教育工作会议 268
三、贯彻落实全国教育工作会议精神，发展师范教育的新举措 270
四、深化各级各类师范教育的改革与发展 275
第二节 师范教育与教师队伍建设的法律保障 284
一、教育立法与师资培养培训 284
二、教师队伍建设的法律保障 288
三、师范教育立法的配套文件 291
第三节 1996年全国师范教育工作会议 297
一、全国师范教育工作会议的背景 297
二、会议确定的方针与奋斗目标 300
三、贯彻会议精神，促进师范教育的改革与发展 302
第四节 新中国师范教育的回顾与前瞻 319
一、师范教育的历史回顾 319
二、师范教育研究不断深入 326
三、具有中国特色的师范教育体系的构建 334
四、将具有中国特色社会主义师范教育事业推向21世纪 337
后记 346