总序 原创型教育家的文化自觉与中国现代教育体系之形成 1
第一章 康有为的人格特质和思想渊源 1
第一节 家世和人格特质 2
第二节 四位“导师”和知识思想渊源 6
第三节 救国—救教—救世救人类 15
第二章 救国：维新教育家康有为（上） 19
第一节 普及教育—开启民智—维新救国 19
第二节 万木草堂：维新主义的摇篮 26
第三节 维新运动中的康有为和维新教育 41
第四节 中国教育早期现代化中的维新教育 56
第三章 救国：维新教育家康有为（中） 64
第一节 废科举运动中的康有为 65
第二节 兴学校运动中的康有为 92
第四章 救国：维新教育家康有为（下） 123
第一节 社会教育：教化、保教、维新 123
第二节 女子教育：“众生平等” 137
第三节 实业教育：“物质救国” 150
第四节 留学教育：“仿洋改制” 168
第五节 华侨教育：“保教保皇” 183
第五章 救教：孔教教育家康有为 196
第一节 今文经学教育家康有为 197
第二节 保教—创教—合教 223
第三节 启蒙运动中的传统文化本位主义 249
第六章 救世救人类：大同教育家康有为 259
第一节 人性论—学习论—仁学观 260
第二节 比较中西与《大同书》 278
第三节 大同世界与大同教育 297
第四节 “天游”老人与《诸天讲》 311
第七章 评价与总结 321
第一节 康有为研究之研究 322
第二节 康有为评价之评价 327
第三节 康有为、梁启超、严复教育思想比论 334
附录 康有为生平大事年表 343
参考文献 356