上编 思想品德课的教学原则 1
第一章 思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一原则 5
第一节 突出思想性 5
第二节 重视知识性 10
第三节 注意趣味性 12
第四节 加强实践性 13
第二章 观点正确，说理明白原则 17
第一节 讲清观点 18
第二节 深课浅讲 25
第三节 浅课深讲 27
第三章 加强针对性，讲求实效原则 34
第一节 针对性原则的依据和意义 34
第二节 针对学生所处环境的实际 38
第三节 针对教育对象自身的特点 40
第四节 贯彻针对性原则要注意的问题 42
第四章 正面教育原则 47
第一节 正面教育原则的依据 47
第二节 榜样的选择和运用 49
第三节 开辟“最近发展区”，激活学生自我教育 52
第四节 教师的榜样作用 54
第五章 以情感人，情理交融原则 59
第一节 以情感人，情理交融原则的依据 60
第二节 思想品德课教学中的情感激发 64
第三节 思想品德课教学中的情感调控 68
第六章 启发式原则 73
第一节 启发式教学的含义及依据 74
第二节 坚持启发式教学原则的意义 78
第三节 启发式教学的基本要求 80
第四节 启发式教学的发展 84
第七章 教育一致性原则 89
第一节 思想品德课教学与其他各科教学的一致 90
第二节 思想品德课教学与校内其他德育阵地的一致 92
第三节 思想品德课教学与校外教育的一致 94
下编 思想品德课的教学方法 99
第八章 故事分析 101
第一节 选故事要注意“准”和“精” 101
第二节 讲故事要注重“情”和“理” 104
第九章 榜样感染 109
第一节 榜样选择 110
第二节 教师示范 112
第三节 抓住本质 115
第四节 指导行动 116
第十章 讲授谈话 119
第一节 讲授谈话的思想性和科学性 120
第二节 精心设计课堂提问 123
第三节 注意讲述的语言艺术 126
第十一章 比较对照 130
第一节 材料对比 130
第二节 观点对比 133
第三节 类 比 134
第十二章 直观演示 137
第一节 充分发挥课文插图的作用 138
第二节 巧用多种直观教具 141
第三节 直观教具的选择、设计和积累 144
第十三章 情境教学 148
第一节 运用电教创设情境 148
第二节 编演小品创设情境 149
第三节 布置环境创设情境 152
第十四章 道德辨别 155
第一节 课堂道德辨别的组织 156
第二节 课堂道德辨别的注意点 158
第三节 对社会现象的辨别 161
第十五章 行为训练 165
第一节 行为训练的主要做法 166
第二节 行为训练的注意点 170
第十六章 讨论交流 175
第一节 把握好讨论交流的契机 176
第二节 讨论交流的组织 178
第十七章 课堂练习 182
第一节 课堂练习的内容设计 182
第二节 课堂练习的形式设计 184
第三节 课堂练习的注意点 187
第十八章 多种教学方法的关系和选用 190
第一节 各种教学方法之间的关系 190
第二节 选择教学方法的依据 191
后记 193