序一(殷一璀) 1
序二(叶澜) 4
理念篇：“乐育菁英”的办学理念 10
第一章 “乐育菁英”的思考 10
一、对学校办学理念的认识 10
二、上海中学“乐育菁英”的办学理念 15
第二章 学校发展的定位 37
一、学校办学目标的确立 37
二、上海中学办学目标的定位 41
第三章 育人规格的探索 46
一、未来人才的基本内涵 46
二、上海中学菁英人才的基础素养 51
第四章 运行机制的创设 56
一、学校整体性创生机制的形成 56
二、上海中学创生机制的完善 59
体制篇：“彰显活力”的学校体制 71
第五章 大中型公立中小学体制改革的思考 71
一、大中型公立中小学体制改革的抉择 71
二、大中型公立中小学建立现代学校制度的几点思考 80
三、上海中学建立现代学校制度的初步探索 87
第六章 公立中小学校办产业的思考 92
一、公立中小学的校办产业问题 92
二、上海中学的校办产业之路 94
一、大中型公立中小学发展国际教育的机遇 98
第七章 自主办国际学校的思考 98
二、上海中学自主办国际学校之路 102
第八章 中外合作办学的思考 110
一、大中型公立中小学应对教育开放的路径 110
二、上海中学“中外合作办学”之路 113
第九章 名校办民校的思考 117
一、大中型公立中小学创办民校的尝试 117
二、上海中学办民校之路 122
第十章 优质教育跨区域辐射 128
一、教育跨区域辐射的思考 128
二、上海中学教育跨区域辐射之路 132
一、学校课程建设的目标定位应理清的几组关系 140
课程篇：“开发潜能”的课程体系 140
第十一章 学校课程建设的目标定位 140
二、上海中学课程建设的目标定位 146
第十二章 学校课程建设的新领域 153
一、国际理解教育课程是学校课程开发的新领域 153
二、上海中学国际部课程开发的价值取向 156
第十三章 学校课程结构的创设 160
一、学校课程结构创设的基本要求 160
二、上海中学“三系列五大类”课程结构 163
三、我国学校课程结构几个问题的思考 166
四、上海中学本部课程结构分析 171
一、关于学校教材开发的思考 208
第十四章 学校的教材建设问题 208
二、上海中学教材建设的实践探索 214
三、学校德育教材内容的反思 228
四、上海中学德育教材的编写 230
五、双语教学实验呼唤双语教材 236
六、上海中学双语教材的开发 239
第十五章 上海中学国际部课程教材建设及启示 242
一、上海中学国际部的课程建设 242
二、国际部课程建设的启示 253
三、上海中学国际部的教材建设 258
四、国际部教材建设的启示 261
一、学校教学模式的重新思考 270
第十六章 教学模式的重建 270
教学篇：“三学三高”的教学模式 270
二、上海中学“三学三高”教学模式的建立 273
第十七章 数学教学研究 305
一、数学教学的理论思考 305
二、上海中学的数学教学实践 314
第十八章 双语教学 328
一、双语教学的几个理论问题初探 328
二、上海中学双语教学的实践 336
第十九章 研究性学习 348
一、关于研究性学习几个问题的思考 348
二、上海中学研究性学习的实践 356
一、现代信息技术与教学整合的几个关键点 369
第二十章 现代信息技术在教学中的运用 369
二、上海中学信息技术与教学整合的探索 382
第二十一章 教学评价 390
一、教学评价的“四重奏” 390
二、上海中学教学评价改革的实践 396
第二十二章 教学组织形式 405
一、班级教学组织形式的两种变式 405
二、上海中学国际部的教学组织形式 413
管理篇：“激励、优化、高效”的现代管理 420
第二十三章 管理思想的升华 420
一、管理思想的更新 420
二、上海中学以激励为核心的管理思想 428
一、探索面向新世纪的中学管理 432
第二十四章 管理机制的创新 432
二、上海中学“激励、优化、高效”的管理机制 437
第二十五章 管理组织的保证 452
一、管理组织的良性发展 452
二、上海中学管理组织的建设 458
第二十六章 教师的专业发展 463
一、称职教师内涵的不断拓展 463
二、上海中学教师的专业发展 471
第二十七章 学校环境的优化 489
一、数字化学校的营造 489
二、校园环境的美化 498
后记：站在巨人的肩膀上登攀 501