目录 1
自序 1
一新时期班主任的思想观念 1
（一）正确认识“新时期” 2
（二）新时期的人才 7
（三）新时期的教育 14
（四）新时期的德育 23
（五）学生发展的个性化与社会化 31
（六）观念更新与转变思维方式 36
二班主任要深人研究学生 44
（一）研究学生的成长环境 46
（二）研究学生的智力发展水平 54
（三）研究学生的非智力因素发展水平 69
（四）研究学生的青春期发展特点 84
（五）研究独生子女学生的特点 93
三创造性地建设班集体 101
（一）班级·群体·班集体 102
（二）创建班集体的重要意义 109
（三）创建班集体中的目标管理 115
（四）班集体的教育网络 123
（五）班集体的健康舆论、优良班风和传统 137
（六）运用人际关系理论指导班级工作 144
（七）发扬民主作风，引导学生进行自我教育 149
（八）怎样教育培养学生具有正确的竞争意识 154
（九）抓好幼儿园、小学和中学的衔接过渡 158
四创造性地开展丰富多彩的班级活动 170
（一）提高对开展班级活动的理性认识 170
（二）开展班级活动的基本原则 176
（三）班级活动的基本类型与方式 181
（四）组织班级活动的具体方法 194
附：小学、初中和高中班级活动参考选题 194
附：班级活动实例 208
五转化后进生 208
（一）提高对转化后进生问题的认识 209
（二）怎样分析后进生产生的原因 214
（三）转化后进生的基本要求和主要方法 223
六关于提高班主任自身素质的问题 232
（一）班主任必须全面提高自身素质 233
（二）赋予“师爱”更多的理性色彩 240
（三）努力克服工作中的心理偏差 248
（四）写好总结与开展教育科学研究 253