“三个代表”与人的全面发展 陈华杰 1
邓小平理论与“三个代表”重要思想形成背景的比较分析 张济琳 8
论“三个代表”思想的精髓 李子良 16
创新是马克思主义与时俱进的不朽活力 吉国祥 23
辉煌历程 宝贵财富 叶梅柳 32
小康社会与现代化刍议 徐宗良 39
全面建设小康社会的时代意义 徐瑞方 46
小康社会的思想渊源及其发展 何兴梅 54
立足国情 全面建设小康社会 孙谦 65
三大文明协调发展是全面建设小康社会的保证 瞿晓敏 75
关于建设小康社会的一点认识 吴凤娟 82
发展是以人为本的发展 肖巍 钱箭星 91
准确把握时代潮流的发展趋势 顾关林 100
紧紧抓住中国发展的“重要战略机遇期” 胡承统 107
发展观的更新和政策调整 郎秀云 113
努力实现全面建设小康社会的政治发展目标 桑玉成 122
论社会主义政治文明的特征 孙翠宝 131
自由、民主：社会主义政治文明的价值取向 杨宏雨 140
试论党的最大政治优势 钱玉莉 153
执政党传统的价值体系及与社会价值观之间的张力 谌中和 162
以史为鉴 依法治国 肖吟新 170
与时俱进的分配理论 姚惠福 178
深化国有资产管理体制改革 徐惠平 183
从社会激励机制的重构看收入差距问题 魏丽娟 192
经济结构调整与扩大需求相结合 姜凤美 201
关于资本市场的思考 章伟国 209
我国经济体制改革理论的四次创新 冯兆平 218
实现社会主义工业化和现代化 潘梅村 225
中国共产党探索社会主义文化理论的新境界 杜艳华 司徒琪蕙 234
把握方向，深化改革，推进我国新闻出版业发展 刘红 243
科技进步是全面建设小康社会的基础与动力 吴海江 251
科学之本 技术之源 刘学礼 姚军 259
文化权威与高科技时代科学与宗教的关系 刘魁 张颖 265
良性竞争如何可能 陈金华 276
正确发挥思想道德建设在反腐倡廉中的作用 邵晓莹 286
美国国家安全观的转变及其对国际关系的影响 徐蓉 294
马克思主义理论课十三年教学回顾 复旦大学社会科学基础部 302
创新教学模式 增强德育效果——复旦大学《思想道德修养》教学改革回眸 复旦大学社科部思想品德教研室 313
试论思想政治教育的本质 王贤卿 刘顺厚 325
用“三个代表”的重要思想统领“两课”教学 朱晓慧 338
谈马克思主义哲学“精彩一课”的组织和推广 贺善侃 346
演讲竞赛活动在“两课”教学中的作用 龚新明 356
关于“两课”师资建设新情况、新问题的调研与思考 胡涵锦 365
关于提升思想政治教育有效性的几点思考 耿志敏 373
“从学生出发”是搞好“两课”教学的根本 王建明 382
法律基础课应大胆采用案例教学法 王素雷 391
对“两课”教学中存在的“两难”问题的思考 许苏静 399
改革教学方法，增强“两课”教学的实效性初探 李国环 410
“三个代表”重要思想“三进”工作路径探析 姜建成 418
关于马克思主义理论课教学改革中的几个问题 胡懋仁 428
增强马哲原理课实效性的几个关键问题 冯波 434
贯彻十六大精神 深化高校“两课”教学的改革与创新 曲士英 443
“两课”教学改革的实验探索 康强 449
“毛泽东思想概论”教学应注意三个问题 徐晓宗 460