第十一章 新人文的教育（一） 1
第一节 新人文的主义之兴起（一） 1
第二节 新人文的主义之兴起（二） 4
第三节 初等教育之发达（一） 11
第四节 初等教育之发达（二） 20
第五节 幼稚园之创立（一） 28
第六节 幼稚园之创立（二） 34
第七节 教授法之改善 41
第十二章 新人文的教育（二） 45
第一节 教育学之组织（一） 45
第二节 教育学之组织（二） 54
第三节 教育学之组织（三） 63
第四节 教育学之发达 71
第五节 教育学上之争论 84
第十三章 社会的教育 91
第一节 社会的教育之起源 91
第二节 社会的教育学之主张 96
第三节 社会的教育学之发达 102
第四节 现今之社会的教育学（一） 105
第五节 现今之社会的教育学（二） 110
第十四章 结论 117
第一节 最近教育学说之派别 117
第二节 最近德意志之教育 120
第三节 最近法兰西之教育 130
第四节 最近英吉利之教育 139
第五节 最近美利坚之教育 150
第六节 其他西洋各国之教育及本书之终结 173
附录 西洋教育学史 176
第一章 教育学史之意义 176
第二章 教育学说变迁之大略 179
第三章 结论 195
跋 196
编后记 197