目录 1
第一章 心理学与英语教学 1
第一节 心理学 1
第二节 认知心理学 4
第三节 心理语言学 8
第四节 英语教学 24
第二章 英语学习与思维 29
第一节 语言与思维的关系 29
第二节 英语思维 35
第三节 英语感知 36
第四节 培养英语学习者的思维能力 38
第五节 训练思维 39
第三章 第一语言习得 43
第一节 儿童的语言能力 43
第二节 儿童语言的发展阶段 46
第三节 儿童语言习得理论 53
第四章 中介语理论与错误分析 57
第一节 中介语理论 57
第二节 错误分析 61
第五章 语言理解研究及其应用 73
第一节 语言理解简析 73
第二节 图式理论与语言理解 76
第三节 语言理解包含推理过程 81
第四节 语言理解是一种主动的、以策略为基础 86
的心理活动 86
第六章 英语学习者自学心理分析 95
第一节 英语自学心理的发展与过程 95
第二节 英语自学辅导心理研究 103
第三节 英语自学能力的培养 107
第七章 语义结构研究的契合 111
第一节 认知心理学语义记忆理论 111
第二节 层次网络模型与语义场理论 113
第三节 激活扩散模型与英语搭配 118
第四节 集合理论与语义成分分析 125
第八章 外语教学法的心理学基础 127
第一节 语法翻译法（GTM） 127
第二节 直接法（DM） 129
第三节 听说法（ALM） 131
第四节 认知法（CM） 132
第五节 交际法（CA） 134
第九章 英语学习的几个心理因素 136
第一节 动机 137
第二节 注意和兴趣 140
第三节 记忆 143
第四节 发散思维 148
第十章 心理学与英语知识教学 156
第一节 心理学与英语语音教学 156
第二节 心理学与英语语法教学 162
第三节 心理学与英语词汇教学 169
第十一章 心理学与英语能力教学 172
第一节 心理学与英语口语教学 172
第二节 心理学与英语阅读教学 180
第三节 心理学与英语写作教学 183
第十二章 英语教师心理及其他 186
第一节 英语教师的作用 186
第二节 英语教师心理 187
第三节 英语教师的素质 189
第四节 Internet与英语教师 196
第十三章 跨文化交际与英语教学 208
第一节 跨文化交际 208
第二节 中国学生在实际交际中常犯的文化错误 213
第三节 外语教学应培养学生的跨文化交际能力 230
第四节 心理学与跨文化交际 240
参考文献 242