上篇 3
德治与法治的基本内容 3
第一章 德治涵义与历史传统 3
第一节 德治涵义的科学诠释 3
目录 3
一、作为治国方略的德治 4
二、德治涵义的辨析 9
三、现代德治与传统德治的区别 11
四、加强德治的实践呼唤 14
一、德治思想提出的时代背景 17
第二节 德治思想的形成过程 17
二、德治思想的理论源流 20
三、德治的实现方式 23
第三节 德治思想的历史回溯 28
一、早期德治思想的萌芽 28
二、儒家主要代表人物的德治思想 32
三、传统德治思想的主要内容 36
四、传统德治思想的批判继承 40
一、什么是法治 45
第二章 法治涵义及其发展 45
第一节 法治涵义概述 45
二、法治与法制 57
第二节 法治思想的发展 63
一、我国历史上的法治思想 63
二、外国历史上的法治思想 69
三、当代西方的法治理论 83
第三节 邓小平和江泽民的法治思想 85
一、邓小平法治思想的主要内容 85
二、江泽民对邓小平法治思想的发展 88
第三章 德治与法治的关系 101
第一节 道德与法律 101
一、法律与道德关系的法理解释 101
二、法律和道德的互补性 107
第二节 德治与法治关系的各种见解 114
一、外国学者的有关论点 114
二、当代中国人谈德治与法治 122
一、德治与法治紧密结合的必然性 130
第三节 德治与法治的紧密结合 130
二、德治与法治紧密结合的途径与方法 136
第四章 马克思主义关于德治与法治的论述及意义 144
第一节 马克思主义关于德治与法治的经典论述 144
一、马克思、恩格斯关于德治与法治的论述 144
二、列宁关于德治与法治的论述 147
三、毛泽东关于德治与法治的论述 150
四、邓小平关于德治与法治的论述 157
五、江泽民关于德治与法治的论述 167
第二节 江泽民德治与法治相结合的治国方略的 183
重大意义 183
一、德治与法治相结合构成完整的治国方略 184
二、德治与法治相结合的主要内涵 188
三、德治与法治相结合的治国方略的重大意义 195
第三节 德治与法治相结合思想对高校思想政治教育 196
的意义 196
一、德治与法治相结合思想的思想政治内容 196
教育 199
二、德治与法治相结合思想与高校思想政治 199
三、德治与法治相结合思想对高校思想政治 205
教育的指导意义 205
第五章 德治与法治相结合思想政治教育的基本内容 213
——为人民服务 213
第一节 以德治国，加强社会主义道德建设 213
一、牢牢把握社会主义道德建设的核心 213
在高校思想政治教育中的实践 213
德治与法治相结合思想 213
下篇 213
二、始终坚持社会主义道德的基本原则 216
——集体主义 216
三、遵守“五爱”的社会主义基本道德规范 220
四、大力加强社会公德、职业道德和家庭 225
美德建设 225
五、加强理想、信念和“三观”教育 232
第二节 进行法制教育 增强法律素质 237
一、提高社会主义法律素质 237
二、增强法制观念 242
三、培养依法办事能力 249
第六章 高校德治与法治相结合思想政治教育的 258
原则和方法 258
第一节 高校思想政治教育原则与方法概述 258
一、高校思想政治教育原则 258
二、高校思想政治教育方法 264
第二节 高校德治与法治相结合思想政治教育的 272
基本原则 272
一、教育性与管理性相统一的原则 273
二、选择性与规范性相统一的原则 275
三、他律性与自律性相统一的原则 277
四、先进性与广泛性相统一的原则 279
五、主体性与主导性相统一的原则 281
第三节 高校德治与法治相结合思想政治教育 284
实施方法 284
一、传统教育手段与现代教育技术手段 284
相结合的方法 284
二、理论教育与实践教育相结合的方法 288
三、以情感人与严格管理相结合的方法 291
四、典型激励与循序渐进相结合的方法 295
五、规范指引与自我修养相结合的方法 298
第七章 德治与法治相结合思想政治教育的运行机制 302
第一节 高校德治与法治相结合的思想政治教育 302
过程的特点 302
一、德治与法治相结合的思想政治教育 302
理论性与实践性 302
多样性与统一性 309
二、德治与法治相结合的思想政治教育 309
三、德治与法治相结合的思想政治教育 317
动态性与规律性 317
第二节 高校德治与法治相结合的思想政治教育 324
实施环节和运行渠道 324
一、坚持德治与法治相结合的素质教育的 324
主方向 324
二、坚持德治与法治相结合的学校教育主阵地 332
三、坚持德治与法治相结合的社会实践主战场 340
相关活动 344
一、坚持“五类实践活动”，大力开展 344
第三节 德治与法治相结合的思想政治教育实践 344
活动和保障条件 344
二、提供“四项保障条件”，保证各项 350
条件落实 350
第八章 高校德治与法治相结合思想教育应注意的 353
几个关系 353
第一节 道德教育与法制教育的关系 353
一、道德教育与法制教育相结合是德治与法治 353
相结合治国方略的要求 353
二、道德教育与法制教育的关系 356
第二节 道德理想与法制观念的关系 360
一、道德理想的涵义 360
二、法制观念的涵义 364
三、道德理想与法制观念的关系 365
第三节 道德素质的培养与法律素质的养成 369
之间的关系 369
一、大学生道德素质培养的重要性 369
二、大学生应具备的道德素质 372
三、大学生法律素质养成的重要性 374
四、大学生应具备的法律素质 375
五、大学生法律素质的养成 378
六、道德素质的培养与法律素质的养成 379
之间的关系 379
第四节 教育与管理的关系 382
一、教育与管理是思想教育的两个重要方面 382
二、思想教育过程中教育与管理职能相结合需 384
把握的几个方面 384
相结合 386
三、实现思想教育管理职能的法治与德治 386
第五节 自律与他律的关系 390
一、道德的自律与他律 390
二、法律的自律与他律 396
第六节 教育者与受教育者的关系 399
一、对教育者、受教育者的认识 400
二、教育者与受教育者的关系 406
后记 410