第一章 什么叫做辅导 1
辅导有多少效率？ 1
辅导是怎样演变的？ 3
辅导是怎样发生的？ 4
什么叫做辅导人员？ 5
第二章 辅导者的任务 7
怎样去做个辅导者？ 7
以辅导为发展领导能力的技能 13
以辅导为促进人群关系的技能 15
以辅导为集思广益的技能 16
以辅导为处理人事行政的技能 18
以辅导为检讨的技能 19
谁是辅导者？ 20
辅导——发展领导能力的技能 21
第三章 辅导从何开始 21
什么叫做领导？ 21
我们需要那一种领导方式？ 22
在团体中法定领导人的地位如何？ 23
新任辅导者要如何开始工作？ 25
变动是怎样开始的？ 29
新的辅导者要从何处开始工作？ 30
对初任主管者的详细建议 33
第四章 如何振奋士气？ 35
什么叫做士气？ 35
教师对于本身的工作有何愿望？ 35
辅导者应如何设法使同仁对工作满意？ 37
安全和舒适的生活 37
愉快的工作情境 40
身有所属的感觉 42
公平的待遇 43
有成就的感觉 44
对本职重要的感觉 46
参加政策的厘定 48
维持自尊心 49
如何察知教职员的士气？ 51
自我检讨考核表 52
第五章 如何发展领导能力 54
如何鼓励大家自愿担任领导？ 54
如何能有乐观的气氛？ 55
如何能使大家分担职权？ 57
如何鼓励人们担负责任？ 59
如何协助同事尽其职守？ 61
在什么情形下会使人不愿担负责任？ 63
如何增加创造力？ 65
用什么方法来帮助「创造的教学」？ 68
自我检讨考核表 70
辅导——促进人群关系的技能 72
第六章 需要多少信心？ 72
需要多少自信？ 73
对别人需要有多少信任？ 75
如何协助「懒惰」的教师？ 78
如何协助「不出色」的教师？ 79
如何协助「老」教师？ 81
如何协助「不民主」的教师？ 83
如何对付意见不合的教师？ 85
如何协助同事相信他们自己？ 87
自我检讨考核表 88
第七章 如何提倡教职员和谐共处？ 90
喜欢别人是多么重要？ 90
什么叫做辅导的「添赠品」？ 92
增进友谊是谁的责任？ 92
态度是多么重要？ 93
为什么要立即行动？ 95
行动怎样对别人表明？ 96
劝告有什么好处？ 99
用什么方法来减少同事们的冲突？ 102
校长对其他辅导人员应保持何种关系？ 105
自我检讨考核表 109
辅导——集思广益的技能 112
第八章 如何发扬团体的力量 112
法定领导人对同事们应保有那种关系？ 112
既云集思广益则法定领导人有何权力？ 114
如何才能使团体中全部的力量发挥出来？ 117
法定领导人要怎样进行呢？ 117
决议应如何获致？ 121
否决是否需要？ 123
如何可使大家感觉安全？ 123
自我检讨考核表 125
第九章 如何使教职员会议有效？ 127
如何改进教职员会议？ 127
教职员会议应该怎样计划？ 128
何时举行教职员大会？ 129
应否置备茶点？ 130
会议应该在什么地方举行？ 131
主席的任务是什么？ 132
参与会议者有何任务？ 136
会议中顾问人员有何任务？ 136
会议要如何组织？ 137
要做些什么记录？ 137
如何使用研习会的方法？ 138
研习会要怎样开始？ 140
研习会的工作人员如何产生？ 140
谁须参加研习会？ 141
那些事必须预行计划？ 141
如何举行研习会？ 142
如何履行研习成果？ 143
如何利用开学前的计划会议？ 144
如何使会议得以进步？ 145
自我检讨考核表 145
第十章 如何联系团体的工作？ 148
如何使同事工作协调？ 148
团体组织应如何使之发展？ 149
教职员组织中有那些缺陷要避免的？ 151
对团体中各分子有那些事应加以控制？ 151
何时需要制裁？ 154
如何与其他团体合作？ 155
自我检讨考核表 160
辅导——人事行政的技能 163
第十一章 教职员要怎样才会进步 163
要如何选择新人？ 163
如何会晤拟聘人员？ 165
法定领导人对于新教师应负有何种责任？ 167
如何可使教师继续进步？ 171
何时须要重行指定工作？ 176
自我检讨考核表 178
第十二章 如何应付同事的需要？ 181
同人应有那些重要的福利？ 181
同人诉苦时要如何应付？ 183
如何举行个人间的会谈？ 186
自我检讨考核表 190
辅导——检讨的技能 191
第十三章 如何协助教师检讨他们的工作？ 191
在检讨中「品评」是否有用？ 191
在检讨中学生成绩测验的价值如何？ 193
教师要怎样去检讨他们的工作？ 194
教室内的参观应如何利用？ 198
辅导者如何协助大家检讨工作步骤与进步情形？ 201
自我检讨考核表 205
第十四章 如何检讨辅导人员的工作？ 207
辅导者要如何自行检讨？ 207
如何能使大家协助检讨法定领导人？ 210
自我检讨考核表 212