目录 1
第一章 导论 1
第一节 发展及其基本性质 1
第二节 遗传、环境、教育与发展 16
第二章 儿童心理学研究方法 31
第一节 收集研究资料的方法 31
第二节 发展研究设计的类型 49
第三节 研究方法的新进展 58
第三章 心理发展的生物学基础 63
第一节 产前的发展与出生 63
第二节 脑、体格与动作的发展 87
第四章 早期发展 97
第一节 新生儿的反射和婴儿的状态 97
第二节 婴儿的感觉和知觉 104
第三节 婴儿期的学习 112
第五章 语言的发展 122
第一节 关于语言发展的理论 122
第二节 儿童语言的发展 129
第六章 认知发展：结构—功能理论 146
第一节 皮亚杰的认知发展理论 146
第二节 社会认知发展的理论 180
第七章 认知发展：信息加工理论 203
第一节 信息加工的发展观 203
第二节 信息输入系统：知觉和注意 212
第三节 信息的储存和加工：记忆与问题解决 216
第四节 元认知与认知类型 226
第八章 认知发展的个别差异 236
第一节 智力发展概述 236
第二节 影响智力发展的因素 250
第九章 情绪的发展 267
第一节 情绪的产生与识别 267
第二节 作为社会性信号的微笑 271
第三节 儿童的依恋 274
第四节 儿童的恐惧 284
第五节 高级情感的发展 291
第十章 儿童个性与社会性发展：理论解释 297
第一节 精神分析理论 297
第二节 心理社会发展阶段理论 301
第三节 社会学习理论 305
第四节 认知发展理论 310
第五节 人本主义的发展观 313
第十一章 自我与性别角色的发展 317
第一节 自我的发展 317
第二节 性别角色的发展 332
第十二章 道德发展 350
第一节 道德认知的发展 350
第二节 道德行为的发展 360
第三节 道德情感的发展 366
第十三章 影响儿童发展的主要环境因素 373
第一节 家庭 373
第二节 幼儿园、学校与儿童发展 389
第三节 同伴关系与儿童发展 396