目录第一编 透视研究性学习的一般过程 1
第1章 研究性学习概述 5
第一节 研究性学习的意义 5
第二节 研究性学习的教学特点和实施条件 11
第三节 研究性学习的基本结构和要素 16
第2章 研究性学习的开始 21
第一节 选择课题 21
第二节 选择课题的策略 30
第三节 准备工作 40
第3章 研究性学习的展开 62
第一节 指导发现问题 62
第二节 进行调查活动 72
第三节 组织讨论 85
第4章 评价研究性学习的成果 100
第一节 研究性学习评估的性质和特点 100
第二节 研究性学习的评估过程 108
第三节 研究性学习的评估技术 115
第四节 研究性学习的评估案例 124
第5章 与研究性学习有关的一些议题 137
第一节 怎样计划以研究性学习为主的课程 137
第二节 怎样管理研究性学习的课堂教学 148
第三节 研究性学习面临的挑战 158
本编参考文献 164
第二编 理科领域的研究性学习案例解析 167
第6章 理科教育中的案例研究 173
第一节 什么是课堂案例 174
第二节 课堂案例研究的历史 175
第三节 课堂案例的价值 176
第四节 案例研究方法 180
第7章 理科领域的研究性学习案例解析 185
案例一 鞋的世界 188
案例二 走进科学家的世界 208
案例三 迈入科学的殿堂 237
案例四 血液之旅 270
本编参考文献 293
第三编 人文社会领域的研究性学习案例解析 297
第8章 人文社会领域研究性学习的哲学依据及方法 299
第一节 返回“生活世界” 300
——现象学提出的问题第二节 理解作者的原意——作为人文社会学科的一般方法的解释学方法 301
第三节 由独白走向对话——哲学理性发展的方向 302
第9章 追寻基于真实经验的历史与空间认识——日本社会科研究性学习案例解析 304
案例一 《啊！ 野麦岭》中的历史——高中历史中有关“主要资本主义国家”的研究性学习 304
案例二 历史与地理学习的结合点——日本社会科中的地名学习理论 319
案例三 20世纪的手工地图——地图制作的研究性学习 337
第10章 主体性解读的意义——以阅读为中心的研究性学习案例解析 348
案例四 《皇帝的新装》的阅读讨论——批判性思维方式与批判性阅读教学 348
案例五 《鲁滨逊漂流记》与资本主义形成史研究——解读文学作品的社会性内涵 357
第11章 写作与成长同在——以写作为中心的研究性学习案例解析 366
案例六 《去加利福尼亚工作的父亲》 ——主题作文：从父亲身上看社会产业转换的现实 366
案例七 “下一代人谁来干农业？”——以社会采访为起点的研究性写作活动 378
本编参考文献 385
后记 388