第一章 现代校外教育的概念 1
第一节 校外教育的概念 1
一、国内外教育理论中关于校外教育概念的表述 1
二、校外教育的涵义 5
三、校外教育概念与已有教育分类的关系 8
第二节 现代校外教育的基本特征 13
一、关于现代校外教育的界定 13
二、现代校外教育的基本特征 21
一、现代校外教育与学校教育并重发展 32
第三节 现代校外教育与学校教育、家庭教育和社会教育 32
二、现代校外教育以家庭教育为起点 34
三、现代校外教育和社会教育的相互融合 36
第二章 现代校外教育的发展概况 42
第一节 校外教育在中国的初步创立 42
一、苏联校外教育对中国的影响 43
二、中国早期的校外教育机构 44
三、初创时期校外教育的形式与内容 46
第二节 校外教育在中国的基本确立 51
一、校外教育的发展得到了全社会的关注 52
二、形成共同关心少年儿童校外生活的社会风尚 54
三、校外教育的领导得到加强 55
四、校外教育在全国各地的普及与发展 57
五、早期校外教育的对外交流活动 57
第三节 现代校外教育在中国的受挫与恢复 60
一、校外教育陷于瘫痪 61
二、校外教育的恢复与整顿 63
三、校外教育活动日益丰富 65
第四节 现代校外教育在中国的蓬勃发展 70
一、确定新时期校外教育的方针和任务 71
二、校外教育研究网络逐步形成 73
三、校外教育内部管理体制的改革 75
四、校外教育活动呈现新的生机 78
五、校外教育迅速发展 79
六、校外教育开始步入依法治教轨道 80
七、校外教育进一步趋向社会化 84
八、校外教育在我国的产生和发展是历史的必然 88
第三章 现代校外教育的功能 92
第一节 现代校外教育的功能分析 93
一、校外教育功能的涵义 93
二、教育功能的理论与校外教育 94
一、个体发展的涵义 97
第二节 现代校外教育的个体发展功能 97
二、校外教育的个体社会化功能 101
三、校外教育的个体个性化功能 108
第三节 现代校外教育的社会发展功能 116
一、校外教育的政治功能 116
二、校外教育的经济功能 122
三、校外教育的文化功能 132
第四章 现代校外教育的管理 143
第一节 现代校外教育管理的概念 143
一、教育管理与校外教育管理 143
二、现代校外教育管理的特点 147
三、现代校外教育管理的任务 151
第二节 现代校外教育管理的主要模式及其运用 155
一、校外教育管理的基本模式 155
二、校外教育管理中调动人的积极性的几种基本模式 161
第三节 现代校外教育管理的过程内容及其方法 166
一、现代校外教育管理过程 166
二、现代校外教育的具体管理过程 172
第四节 中国校外教育管理现代化的趋势 186
一、现行校外教育管理体制及其利弊分析 186
二、校外教育管理体制的发展趋势 190
第一节 现代校外教育中的教师 194
第五章 现代校外教育中的教师与学生 194
一、校外教育中的教师职业的特点 195
二、校外教育中教师的社会地位 200
三、校外教育中教师的职业素养 204
第二节 现代校外教育中的学生 213
一、校外教育中学生的特点 214
二、校外教育中学生的发展 219
三、校外教育学生的地位 225
一、师生关系在人格上是平等的关系 230
第三节 现代校外教育中的师生关系 230
二、师生关系在教育活动中是指导者与被指导者的关系 234
三、师生关系在教育过程中是互动的关系 237
第六章 现代校外教育目标与活动原则 242
第一节 现代校外教育目标 242
一、教育目的与现代校外教育目标 242
二、现代校外教育目标的涵义 247
三、我国现代校外教育目标的构成 248
一、现代校外教育活动原则的涵义 254
第二节 现代校外教育活动的原则 254
二、校外教育活动的原则与学校教学原则的关系 255
三、校外教育的主要教育原则 259
第七章 现代校外教育活动的内容与形式 278
第一节 校外教育活动的内容 278
一、校外教育活动内容选择的依据 278
二、校外教育活动内容与学校教育内容的区别 284
三、校外教育活动的具体内容 287
第二节 校外教育组织形式 292
一、校外教育组织形式与人的发展 293
二、校外教育组织形式的选择与确定 298
三、校外教育的组织形式及其选择 305
第八章 现代校外教育活动的设计与实施 314
第一节 校外教育活动设计的主要依据 314
一、校外学习活动的特点与学生的发展 314
二、学生身心发展的时代特点和发展的需求 316
三、校外教育的环境与资源条件 324
第二节 编写校外教育活动计划和辅导方案 328
一、编写校外小组活动辅导计划 328
二、编写小组活动辅导方案 333
三、编写群众性教育活动计划 334
四、编写群众性教育活动方案的写作要求 336
第三节 校外教育活动实施的基本要求 339
一、校外教育活动实施的概述 339
二、校外教育活动实施的基本要求 341
第四节 校外教育活动的主要模式 347
一、知识拓展类教育模式 347
二、技能操作类教育模式 354
三、发现学习类教育模式 359
一、校外教育活动评价的意义 366
第五节 校外教育活动的评价 366
二、校外教育活动评价的原则 367
三、校外教育活动辅导评价的过程和方法 370
四、校外小组活动评价的标准和方法 373
第九章 现代校外教育与少先队 379
第一节 少先队在校外教育中的特殊地位 380
一、少先队的社会实践推动了校外教育的创立和发展 380
二、少先队组织为校外教育活动提供了广泛的群众基础和有利的组织形式 388
三、少先队的改革开放推进了校外教育的蓬勃发展 392
第二节 校外教育在少先队中的独特作用 394
一、校外教育机构是少先队教育的实验示范基地 395
二、校外教育机构是少先队干部实践成长的摇篮 411
三、校外教育活动是促进少先队社会化的桥梁与纽带 413
第三节 校外教育与社区少先队 418
一、社区少先队教育的特点 419
二、社区少先队教育的形式与内容 424
三、社区少先队教育的管理体制 429
四、社区少先队辅导员队伍的建设 432
第一节 社区在校外教育中的独特作用 438
第十章 现代校外教育在社区中的新发展 438
一、社区建设为校外教育提供基础条件 439
二、社区文化氛围是校外教育提高质量的必要保证 441
三、社区归属感有利于社区成员对校外教育的关注和参与 442
四、社区的地域性优势为校外教育提供适宜的活动空间 443
五、社区组织管理的完善使校外教育规范化程度提高 445
第二节 校外教育与社区教育 447
一、社区教育的概念 447
二、社区教育的功能 450
三、校外教育与社区教育的区别与联系 451
一、开发社区校外教育资源 457
第三节 社区校外教育资源的开发和利用 457
二、利用社区校外教育资源的运作方式 461
第十一章 现代校外教育的展望 467
第一节 现代校外教育面临的挑战 467
一、后工业社会、知识经济 467
二、终身教育、学习化社会 469
三、个性化思潮 470
四、信息社会、网络化 471
第二节 现代校外教育的发展趋势 473
一、创新教育 474
二、大教育 475
三、人格化 477
四、信息化、电化教育 479
第三节 现代校外教育的展望 482
一、素质教育的基地 482
二、个性自由充分发展的乐园 484
三、社区服务的中心 485
四、弘扬民族传统文化和促进与他国文化交流的重要阵地 486
附一、主要参考书 491
附二、中国教育学会少年儿童校外教育专业委员会组织机构 495
编后 503