目录 1
第1章 护理教育学概论 1
第一节 教育学概述 1
一、教育简介 1
二、教育学及其发展 3
三、护理教育学 7
第二节 护理教育学的对象和任务 8
一、护理教育学的对象 8
二、护理教育学的基本任务 10
三、护理教育学与相关学科 10
四、学习护理教育学的意义和方法 11
第三节 国内外护理教育发展概况 13
一、护理教育的兴起与发展 13
二、国外护理教育的发展现状 15
第2章 护理教育中的基本问题 21
第一节 教育方针与高等护理教育培养目标 21
一、我国的教育方针 21
二、高等护理教育的目的与培养目标 22
三、成人护理教育目标 23
四、高等护理教育学制 23
一、学科与角色 24
附：美国高等护理专业标准（培养标准） 24
二、专业护理教育 25
第二节 护理教育资源 27
一、护理教育中的教师 27
二、护理教育中的学生 30
三、护理教育的财力与物力资源 31
四、护理教育的信息资源 32
五、护理教育的环境 34
第三节 护理教育课程设置 35
一、课程概述 35
二、高等护理教育课程设置的一般原理 36
三、护理课程的设置方式 37
第3章 教育学基本理论及其在护理教育中的应用 40
第一节 马克思主义关于人的全面发展学说 40
一、马克思主义关于人的全面发展学说的形成 40
二、我国素质教育的基本思想 42
第二节 教与学理论（上） 42
一、皮亚杰的认知发展理论 43
二、布鲁纳的认知结构主义理论 45
三、建构主义理论 48
一、斯金纳的程序教学理论 51
第三节 教与学理论（下） 51
二、赞可夫的教学与发展理论 52
三、瓦·根舍因的范例教学理论 53
四、班杜拉的社会学习理论 56
五、巴班斯基的教学过程最优化理论 57
第四节 教育基本理论在护理教育中的应用 58
一、培养全面发展的高素质护理人才 58
二、改革护理教育，提高教育质量 59
三、建立适应护理事业发展的护理教学模式 61
一、教学与护理教学 63
第一节 护理教学概述 63
第4章 护理教学 63
二、教学目标与教学任务 64
三、教学原则与教学过程 66
第二节 教学媒体技术 72
一、教学媒体技术的意义及分类 72
二、教学媒体的编制使用 73
三、影响教学媒体选择的因素 75
四、教学媒体的应用 76
第三节 护理教学设计 78
一、护理教学设计概述 79
二、教学目标设计 81
三、教学策略设计 83
四、宏观教学设计 84
五、微观教学设计 89
第四节 教学组织形式和教学方法 94
一、教学组织形式 94
二、教学方法 95
第一节 护理学习概述 102
一、护理学习的实质 102
第5章 护理学习（上） 102
二、护理学习的类型 103
三、护理学习的特点 105
四、护理学习与个体发展 106
第二节 护理学习中的非智力因素 110
一、动机、兴趣、学习需要 110
二、情感、意志与学习 119
三、性格与学习 123
第6章 护理学习（下） 126
第一节 护理学习中的智力因素 126
一、观察力 126
二、想像力 128
三、记忆力 129
四、思维能力 132
第二节 护理学习的主要内容 135
一、知识的学习 135
二、技能的学习 144
三、态度的学习 151
一、素质与素质教育 157
二、护理专业学生的基本素质及其要求 157
第一节 概述 157
第7章 护理学生的素质教育 157
第二节 思想政治道德素质 159
一、概述 159
二、合格的政治素质 160
三、科学的思想素质 160
四、良好的职业道德素质 162
五、思想品德素质教育的途径和方式 163
第三节 全面的科学文化素质教育 166
一、专业素质教育 166
二、人文素质教育 169
一、身体素质教育 172
第四节 健康的身心素质教育 172
二、心理素质教育 175
三、心理素质教育的方法与途径 178
第五节 审美素质教育 180
一、美育的概念和任务 180
二、美育的意义和作用 181
三、美育的内容 182
四、美育的方法和途径 183
二、护理临床教学的要求 187
一、护理临床教学的意义 187
第一节 护理临床教学 187
第8章 护理临床教学实施及管理 187
三、护理临床教学的条件 188
四、护理临床教学的形式 192
五、护理临床教学的内容 197
第二节 护理临床教学管理 202
一、临床教学管理系统 202
二、教学管理制度 205
三、临床教学质量 205
四、教学基地建设 206
一、社区护理教学 207
第三节 社区护理教学及管理 207
二、社区护理教学管理 209
第四节 护士规范化培训及护理继续教育 209
一、护士正规化学校教育 209
二、毕业后护理专业培训 210
三、护理继续教育 211
第9章 护理教育评价 217
第一节 护理教育评价概述 217
一、教育评价的作用 217
二、教育评价概念的界定与辨析 218
三、教育评价的基本原则 220
四、教育评价的类型 222
五、教育评价的发展趋势 223
六、护理教育评价的基本方法 224
第二节 学生评价 225
一、学生学业成就测量与评定 225
二、学生临床能力的评价 239
三、非学业评价 241
一、概述 242
二、教师授课质量评价 242
第三节 教师评价 242
第10章 护理教育研究 248
第一节 概述 248
一、关于教育研究 248
二、护理教育研究及作用 250
三、护理教育研究与护理科学研究的联系与区别 250
第二节 护理教育研究的原则、内容与程序 251
一、护理教育研究的原则 251
二、护理教育研究的内容 253
三、护理教育研究的程序 254
一、观察法 257
第三节 护理教育研究的方法 257
二、实验法 258
三、调查法 259
四、测量法 261
五、文献法 262
六、个案分析法 263
第四节 护理教育研究论文的撰写与能力培养 263
一、材料的整理与研究 263
二、研究论文的撰写 264
三、教育研究能力结构及其培养 269
《护理教育学》教学大纲 272