目 录 1
导论 1
一、当前学校德育面临的问题与出路 1
二、邓小平德育理论的科学体系 10
上篇 15
第一章邓小平德育理论形成和发展的历史条件 15
一、理论土壤和文化根基 15
二、理论来源 34
三、社会历史根源 45
一、萌芽时期（1954—1975） 50
第二章邓小平德育理论形成与发展的历史过程 50
二、形成时期（1977—1982） 54
三、发展时期（1982—1992） 66
中篇 79
第三章邓小平德育目标论 79
一、经典作家对德育目标的论述 79
二、“四有”理论的内涵 80
三、“四有”理论的贡献 88
第四章邓小平德育内容论 93
一、理想纪律教育 93
二、爱国主义教育 106
一、关于德育工作的指导方针和基本原则 112
第五章邓小平德育方法论 112
二、关于德育工作的方法 117
第六章邓小平德育领导论 122
一、领导就是服务 122
二、“两手抓、两手都要硬” 127
三、学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位 129
四、建设一支高素质的德育队伍 136
下篇 147
第七章邓小平德育理论的当代价值 147
一、马克思主义德育理论发展的新阶段 147
二、回答和解决了新时期道德建设的根本问题 150
三、确立了新时期学校德育改革和发展的基本方针 157
四、邓小平德育理论的时代特征 163
五、邓小平的人格魅力 165
第八章邓小平德育理论的继续发展 170
一、江泽民同志关于德育的论述 170
二、世纪之交学校德育改革的紧迫性 180
三、新时期学校德育改革与探索的历史回顾 181
四、当代青少年思想道德的基本状况 191
五、跨世纪学校德育改革的科学构想 199
后记 218