绪论 1
第一章 微格教学的理论与方法 8
第一节 微格教学概述 8
第二节 微格教学的设计 13
第三节 微格教学的程序 16
第四节 微格教学的评价与反馈 19
第五节 课堂教学技能的分类 22
第二章 教学语言技能 26
第一节 教学语言技能的概念 26
第二节 教学语言技能的功能 27
第三节 教学语言技能的构成要素 30
第四节 教学语言技能的类型 31
第五节 教学语言技能的应用要点 33
第六节 教学语言技能的艺术要求 36
第七节 教学语言技能的艺术处理 38
第八节 教师仪表的风格 42
第九节 教学语言技能的训练评价 44
第三章 板书和板画技能 47
第一节 板书板画技能的概念 47
第二节 板书板画技能的功能 48
第三节 板书板画技能的应用原则 50
第四节 板书板画技能的构成要素 52
第五节 板书板画的应用类型 55
第六节 板书板画技能的应用要点 58
第七节 板书板画技能的训练评价 61
第四章 导入技能 63
第一节 导入技能的概念 63
第二节 导入技能的功能 64
第三节 导入技能的构成要素 66
第四节 导入技能的类型 68
第五节 导入技能的应用要点 72
第六节 导入技能的评价 74
第五章 讲解技能 76
第一节 讲解技能的概念 76
第二节 讲解技能的功能 78
第三节 讲解技能的构成要素 79
第四节 讲解技能的应用类型 81
第五节 讲解技能的应用要点 87
第六节 讲解控制节奏的艺术 92
第七节 讲解居高临下的艺术 95
第八节 讲解点拨的艺术 97
第九节 讲解启发的艺术 100
第十节 讲解技能的评价 109
第六章 演示技能 114
第一节 演示技能的概念 114
第二节 演示技能的功能 115
第三节 演示技能的构成要素 117
第四节 演示技能的类型 121
第五节 演示技能的应用要点 123
第六节 加强演示效果的方法 124
第七节 演示技能的评价 127
第七章 提问技能 129
第一节 提问技能的概念 129
第二节 提问技能的功能 130
第三节 提问技能的构成要素 133
第四节 提问技能的应用原则 136
第五节 提问设计中的几个辨证关系 138
第六节 提问技能的设计技巧 140
第七节 提问技能的应用类型 144
第八节 提问技能的应用要点 150
第九节 提问技能的评价 155
第八章 强化技能 157
第一节 强化技能的概念 157
第二节 强化技能的功能 159
第三节 强化技能的构成要素 160
第四节 强化技能的类型 163
第五节 强化技能的应用要点 166
第六节 强化技能的评价 168
第九章 变化技能 170
第一节 变化技能的概念 170
第二节 变化技能的功能 172
第三节 变化技能的构成要素 174
第四节 变化技能的类型 180
第五节 变化技能的应用要点 190
第六节 变化技能的评价 191
第十章 结束技能 194
第一节 结束技能的概念 194
第二节 结束技能的功能 195
第三节 结束技能的构成要素 197
第四节 结束技能的应用类型 199
第五节 结束技能的应用要点 202
第六节 结束技能的评价 204
第十一章 素质教育课堂教学技能——教学技能的综合运用与训练 207
第一节 素质教育课堂教学技能概述 207
第二节 素质教育的观念要进课堂 212
第三节 “回归主体，发展主体”——课堂素质教育的总目标 218
第四节 课堂素质教育的教学设计 223
第五节 实现课堂素质教育的措施 228
第六节 素质教育课堂教学技能的理论基础 234
第七节 素质教育课堂教学技能的应用举例 240
第十二章 创新教育课堂教学技能 246
第一节 创新思维技法培养技能 246
第二节 创新人格培养技能 253
第三节 创新学生培养技能——成功教育 264
第十三章 优秀课评价技能 286
第一节 优秀课评价技能概述 286
第二节 优秀课评价技能的原则 289
第三节 优秀课的评价指标 292
第四节 优秀课评析 299
参考文献 308