目录 1
第一编 科学精神和科学文化 3
第一章 有关科学论的几个问题 3
第二章 科学精神和科学文化研究二十年 11
第三章 哲人科学家现象和素质教育 27
第一节 哲人科学家现象 27
第二节 哲人科学家成长的条件 30
第三节 哲人科学家论素质教育 33
第四节 开设“哲人科学家讲座”课程的体会 36
第一节 在西方，直接论及“科学精神”的文献多年似乎难得觅见，但“科学精神”的提法和研究早已有之 44
第四章 关于科学精神研究的几个问题 44
第二节 在中国，五四新文化运动的俊彦对科学精神乃至科学之“道”早就有精湛的研究和真知灼见 51
第三节 近年，国人讨论科学精神的文章数量不能算少，但是大多数的学术水准实在让人不敢恭维 66
第五章 1978年以来的中国内地科学哲学 73
第一节 专业刊物 74
第二节 翻译研究 76
第三节 学术交流 80
第四节 人才培养 83
第一节 物理学危机的产生 89
第二编 批判学派与中国科学思潮 89
第六章 庞加莱与物理学危机 89
第二节 物理学家对危机的反应 95
第三节 庞加莱关于物理学危机的基本观点 99
第四节 一些颇为流行的讹传和谬说 104
第五节 对《唯物主义和经验批判主义》一书中有关论述的分析 106
第六节 为什么庞加莱对物理学危机会持有基本正确的见解 113
第七节 物理学危机的实质 116
第七章 关于《唯物主义和经验批判主义》第五章的一些思考 125
第八章 “科玄论战”中的皮尔逊 131
第九章 皮尔逊思想在中国 146
第十章 关于“批判学派”的由来和研究 160
第十一章 任鸿隽与批判学派的思想关联 174
第一节 任鸿隽与批判学派 175
第二节 任鸿隽与庞加莱 176
第三节 任鸿隽与皮尔逊 180
第四节 最后的余论 187
第一节 近世文化是科学的 193
第十二章 论任鸿隽的科学文化观 193
第三编 任鸿隽思想研究 193
第二节 科学的目的、特性和价值 196
第三节 科学方法的文化意义 200
第四节 科学精神是科学的本原和真诠 201
第五节 科学有益于道德和人生 205
第十三章 简论任鸿隽的科学观 209
第一节 国人对科学的认知 209
第二节 科学的本性和分类 211
第三节 科学的功能和价值 215
第四节 科学与社会 217
第五节 关于科学主义和反科学 222
第六节 促进科学发展的必由之路 228
第十四章 论任鸿隽的教育思想 234
第一节 教育的一般理念 234
第二节 关于科学教育 240
第三节 大学教育和专门教育 244
第四节 有关教育的几个具体问题 249
第一节 关于学界和学术研究 255
第十五章 任鸿隽：一位睿思的科学人 255
第二节 中国学术之弊及其原因 260
第三节 中国古代无科学 265
第四节 论知识和常识、发明和研究 270
第四编 五四新文化运动的主旋律 281
第十六章 五四与自由问题 281
第十七章 把民主和科学精神变为国民的自觉意识 284
第十八章 民主和科学乃天下之公器 287
第十九章 “五四”先哲的睿智：对科学和民主要义的洞见 290
第一节 国人对科学的无知和误解 291
第二节 “五四”先哲对科学的多维透视 293
第三节 “五四”先哲的民主理念 320
第四节 最后的沉思 322
跋：在思想解放的漩涡中 329
第一节 拨乱反正，人生命运转折 329
第二节 六易其稿，完成硕士论文 331
第三节 实事求是，答辩顺利通过 338
第四节 经磨历劫，成果逐渐面世 340
第五节 感悟良多，永葆心灵自由 347
关于本书各章的由来和说明 352