目录 1
第一章 素质教育与教师素质 1
一、素质教育的背景与内涵 2
二、素质教育要求小学教师具备什么素质 18
第二章 素质教育的教学观 33
一、两种不同的教学观 34
二、素质教育教学要处理好的几个关系 46
第三章 素质教育的课堂教学 60
一、总体目标 61
二、教学原则 62
三、基本成分 65
四、基本策略 82
五、教学程序 94
第四章 差异、潜能与因材施教 103
一、个别差异 103
二、开发潜能，促使个人优秀 117
三、适应差异，因材施教 121
第五章 小学生创新能力的培养 127
一、创新、创造与创造力的涵义 129
二、小学生创新精神的培育 141
三、小学生创造能力的培养 149
第六章 素质教育与对小学生的评价 157
一、评价的目的是促进学生整体学习质量的提高 160
二、评价内容 165
三、评价的基本过程 176
四、对小学生进行评价的方法 183
五、对评价结果的分析与处理 192
第七章 小学班级管理 199
一、小学班级管理的新理念 199
二、小学班级师生人际关系的新模式 203
三、素质教育小学班级管理模式 218
第八章 素质教育与小学生的权利 233
一、小学生的法律权利 235
二、小学生的义务 257
三、小学生的法律保护 261
四、教师如何维护小学生的合法权利 265
第九章 小学生心理健康教育与辅导 268
一、心理健康的概述 268
二、学生心理健康状况和常见的问题 275
三、怎样实施小学生心理健康教育 284
四、小学生心理辅导及其策略 295
第十章 学校、家庭、社区 304
一、形成教育合力是实施素质教育的重要保证 304
二、协调学校与家庭教育力量，形成学校—家庭教育合力 312
三、充分开发、利用社区教育资源，形成学校—社会教育合力 329
后记 334