第一章 法国“最大的企业”——基础教育 1
一、高度集中的“企业管理”制度 1
二、带有精英式教育特点的群体教育 7
三、投资最大的领域 21
四、公私兼营的体制 24
第二章 法国基础教育面面观 28
一、颇受青睐的幼儿教育 28
二、面临新挑战的法国小学 34
三、从共性化义务教育走向个性化教育的初中 38
四、条条道路通罗马的高中教育 44
第三章 知识面前人人平等：教育优先地区之政策 53
一、教育优先地区的由来 53
二、学业成功合同 59
三、支持教育优先政策的优惠措施 61
四、特色教育在困难地区 63
第四章 因材施教的教学阶段政策 66
一、幼儿教育与小学教育一体化 66
二、初中教育三阶段制 71
第五章 重视心理健康教育 76
一、小学心理辅导师——儿童心理健康的卫士 76
二、关心儿童心理健康人人有责 78
三、注意个体差异 80
四、心理辅导师兼导向顾问为中学生出谋划策 81
第六章 以学生为本的基础教育 83
一、以儿童为中心的母育学校 84
二、尊重儿童和青少年的生命节律：调整学校的时间和节奏 86
第七章 重视科学教育 104
一、重视科学启蒙教育 104
二、科学教育中的“亲自动手干” 107
三、TPE活动中的研究性学习 113
第八章 丰富多彩的校外活动与读“无字书” 125
一、大自然与生活是“无字书” 125
二、形式多样的活动 126
三、玩出学问来 127
四、走与社会实践相结合的道路 129
第九章 基础教育向信息化迈进 131
一、信息教育在小学 132
二、不可或缺的资料信息中心 143
三、农村学校校校通 148
第十章 严肃而又切合实际的公民道德教育 153
一、完整的公民教育 153
二、校内规章制度也是公民教育的工具 158
三、“自助式”公民教育 165
第十一章 家庭扮演越来越重要的角色 167
一、由来已久的误会与偏见 167
二、家庭获得特殊地位 168
三、和睦的三角关系 169
第十二章 外语教学与欧洲一体化 173
一、多元化的统一的欧洲 173
二、提前加强现代语言教育 175
三、初中外语教学并非英语的一统天下 177
四、法国政府为促进外语教学而采取的20项措施 179
五、广泛搜罗外语人才和外语教学手段的多样化 180
第十三章 让教育评估引导教育健康发展 182
一、学年初进行的摸底考试 182
二、高中“排行榜”与学校评估标准 183
三、以鼓励为主的学生评语 185
第十四章 持之以恒的方向指导教育 188
一、法国学校的独特使命 188
二、方向指导的参与者 190
三、家长在方向指导教育中的角色 192
四、方向指导教育的形式和过程 195
五、民主班级委员会与方向指导教育 201
第十五章 生动多样的学校教材 204
一、教师自由选择教材 204
二、编写教材的原则 205
三、教材举例 206
四、减负从书包开始 208
五、免费课本与e－教材计划 209
第十六章 学校自己的“教育政策” 212
一、因校而异的计划 212
二、“学校计划”的实质 215
三、制定“学校计划”的难题 217
第十七章 师生关系与教职工关系 223
一、并不和谐的师生关系 223
二、团结合作的教职工队伍 229
第十八章 法国学校的再教育手段 231
一、小学再教育措施的实行 232
二、再教育在初中的实施 234
三、学会学习——课后留校辅导和自学 236
四、人人参与的助学行动 238
五、“第二次机会”学校 241
参考文献 243