目录 3
第一章 心理学的对象、任务和方法 3
第一节 心理学的研究对象 3
第二节 心理学的研究任务和意义 6
第三节 心理学的研究方法 9
第二章 人的心理实质 15
第一节 反映概述 15
第二节 人的心理是人脑的机能 18
第三节 人的心理是客观现实的反映 31
第三章 感觉和知觉 36
第一节 感觉和知觉的概述 36
第二节 感受性及其变化的规律 50
第三节 知觉规律及其在教学中的应用 54
第四节 观察及观察力的培养 61
第四章 记忆 65
第一节 记忆的概述 65
第二节 记忆的过程 72
第三节 怎样提高记忆力 83
第五章 想象 98
第一节 想象的概述 98
第二节 想象的种类 100
第三节 学生想象力的培养 107
第六章 思维 111
第一节 思维的概述 111
第二节 思维过程的分析 119
第三节 概念及其掌握 127
第四节 创造性思维 131
第七章 注意 138
第一节 注意概述 138
第二节 注意的种类及规律 142
第三节 注意的品质 146
第四节 教学活动中注意的组织 149
第八章 情绪和情感 153
第一节 情绪和情感的概述 153
第二节 情绪和情感的基本形态 164
第三节 社会性情感 168
第一节 意志的概述 172
第九章 意志 172
第二节 意志行动的心理过程 176
第三节 意志的品质与培养 180
第十章 技能 185
第一节 技能的概述 185
第二节 技能的形成 187
第三节 技能的迁移与培养 192
第一节 个性的实质 198
第十一章 个性（上） 198
——个性概述 198
第二节 个性的形成和发展 202
第十二章 个性（中） 208
——个性心理倾向 208
第一节 需要 208
第二节 动机 213
第三节 兴趣 218
第四节 信念、理想和世界观 221
第十三章 个性（下） 225
——个性心理特征 225
第一节 能力 225
第二节 气质 235
第三节 性格 239
第十四章 青少年心理发展的特点与心理健康 248
第一节 心理发展的概述 248
第二节 少年期学生心理的特点 251
第三节 青年初期学生心理的特点 258
第四节 青少年学生的心理健康 264
第十五章 学校中的人际关系 275
第一节 人际关系的概述 275
第二节 学校中人际关系的分析 280
第三节 在学校中怎样协调人际关系 289
第十六章 教师心理 298
第一节 教师扮演的角色和影响 298
第二节 教师应具有的心理品质 301
第三节 教师的威信 309