目 录 2
理论篇 2
第一章 《科学》课程活动教学的含义 2
一、活动教学提出的时代背景 2
二、《科学》课程活动教学的概念 6
三、活动教学的发生机制 7
四、活动教学的指导思想 10
第二章 《科学》课程活动教学的特征 12
一、探究是《科学》课程活动教学的核心 12
二、主动性是《科学》课程活动教学的基本特性 16
三、面向全体是《科学》课程活动教学的基本要求 20
四、合作与交流是活动教学的重要途径 24
五、创新是《科学》课程活动教学的本质 27
第三章 《科学》课程活动教学的基本理念 30
一、让学生自觉主动参与活动 30
二、活动教学应具有开放性 31
三、让学生在实践活动中探究 34
四、强化“过程”意识，淡化“结果”意识 37
五、在活动中充分协作、互相促进 38
六、在活动中让学生的综合素质和谐发展 39
第四章 《科学》课程活动教学的组织形式 42
一、班级活动 42
二、小组活动 45
三、个人活动 50
第五章 《科学》课程活动教学的目标 56
一、科学探究目标 56
二、情感、态度与价值观目标 61
三、科学知识目标 64
四、落实教学目标的具体活动方式的案例分析 72
操作篇 76
第一章 交往性活动教学的操作与应用 76
一、交往性活动教学的类型 76
二、交往性活动教学的操作程序 87
三、交往性活动教学案例 90
一、探究性活动教学类型 108
第二章探究性活动教学的操作与应用 108
二、探究性活动教学操作程序 114
三、探究性活动教学案例 117
第三章 实践性活动教学的操作与应用 168
一、实践性活动教学的类型 168
二、实践性活动教学的操作程序 172
三、实践性活动教学案例 175
第四章 创造性活动教学的操作与应用 208
一、创造性活动教学的类型 208
二、创造性活动教学的操作程序 223
三、创造性活动教学案例 227