目 录 1
18．一句话作文 （1 1
序：唯有真实，才有价值 1
辑一课堂教学 3
1．语文课堂教学：充满活力才有无穷魅力 3
2．发挥“画面”直观功能激活语文课堂教学 10
3．开放性：语文课堂教学亟待研究的课题 15
4．课堂教学要尽可能抓住学生的心 18
——老调重弹说激趣 18
5．强化语言训练：中学语文课堂教学的一项紧迫任务 26
6．让学生在提问中培养自己创造性思维品质 30
7．语文课堂教学要着力开启学生思维的门扉 33
8．中学语文教学：要善于开拓学生无限的想象空间 37
附：《石壕吏》课本剧 42
9．运用“开放性”问题点燃创新思维火花 47
10．注重积累勇于创新 51
11．语文课堂教学应在激发兴趣、培养能力上下功夫 55
——《明湖居听书》评课稿 55
附：《明湖居听书》教案 57
12．发挥主体作用，激发写作兴趣 67
辑二作文教学 67
13．巧用数字满篇生辉 72
14．让学生写自己最想写的 76
——由两次作文教改试验引出的思考 76
15．他山之石可以攻玉 81
——记一次成功的作文实践 81
16．探究体悟走向成功 86
——中学作文模仿训练浅谈 86
17．也谈中学作文教学中想象能力的培养 95
19．作文教学应充分体现“活动性”特征 104
辑三学生主体 111
20．把握认知特点，发挥主体作用，提高学生素质 111
——对加快推进初中语文课堂教学改革步伐的思考 111
21．充分重视学生提问鼓励学生主动学习 115
22．谈高中语文教学中学生主体意识的培养 119
23．语文教学：亟需给学生思维“松绑” 123
24．语文教学要充分重视学情分析 125
——和青年语文教师谈备课 125
25．运用“三活”教育思想，使学生经受“巅峰体验” 130
26．运用积极的课堂评价手段，开发培养学生的主体意识 135
27．浅谈“自主式创造性阅读” 139
辑四教法探讨 151
辑四教法探讨 151
28．点读训练法 151
——提高文言文教学水平的有效途径 151
29．构建字词图式改进字词教学 155
30．“宏观学习法”浅论 159
31．语文学科的大综合教学例谈 162
32．社会交际图式在小说教学中的应用 167
33．在看似无疑处设疑，培养良好的阅读习惯 174
34．一堂赏心悦目的专项训练课 179
35．句子仿写题解答例谈 184
36．正视问题勇探出路 189
——当今中学语法教学摭谈 189
37．在比较中理解重点和难点 193
——谈《故都的秋》一文的阅读教学 193
38．佳作共欣赏 异趣相与析 196
——《罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》之比较阅读 196
39．妇人之仁，还是君人之度？ 201
辑五教材研究 201
40．何为“音障”？ 204
41．请听听学生的声音 206
——关于1990年人教版高中语文教材选文的调查、分析与思考 206
42．“仁义不旋而攻守之势异也”当作何解 212
43．特殊的谦称词：某 214
44．一个比较特殊的敬词——卿 216
辑六教师素质 221
45．创造精神——新时期语文教师的必备素质 221
——阅读指导课《亲近诗歌》评课稿 225
46．用教师的高素质去培养能力、激发情感 225
附：《亲近诗歌》课堂实录 231
辑七 教学偶感 249
47．中学语文教学的病根——“听我的” 249
48．“开放”和“限制”相结合，考查学生创新素质 252
——中学语文试题拟制及评判改革浅议 252
49．大胆拿来审慎使用 256
50．雪盲·书盲·生盲 262
51．鱼的形状与开放性的教学评价 264
52．《安塞腰鼓》教案 266
——苏州市学科带头人考核课教案 266