目录 1
第一章 教学设计的一般规律 1
课堂教学原则 1
课堂教学的基本方法 4
教学程序设计 5
教学设计的要义 7
宏观设计与微观设计 13
教学设计的三种逻辑过程 20
“三个过程”及设计 24
教学过程中的几对辩证关系 28
教学过程及其操作设计 31
层次结构原则与教学设计 39
开放型设计 43
耗散结构论与教学设计 48
数学备课“四备” 52
数学备课的十种方法 56
教材与备课的关系 62
怎样钻研数学教材 63
如何找准教学的关键点 73
教学重点的确定方法 76
突出教学重点的操作方法 79
教学难点的处理策略 84
课堂教学知识容量的控制 88
确定教学方法的因素 92
第二章 教学设计的优化模式与实施方法读讲议练单元目标教学法 98
数学教学的线索设计 104
中小学数学教学的衔接设计 108
初高中数学教学的衔接设计 124
编写教案的步骤 129
如何写好数学课时教案 132
三栏式数学教案的设计 140
说课活动的作用 144
“说课”与“获取式教学法” 145
“说课”及“变式训练” 151
一堂课的开头和结尾设计 154
搞好新课引入的重要意义 156
新课引入的基本要求 157
新课引入的过渡设计三法 160
导言设计八法 168
新课引入四法 171
授课的九种开头方法 175
激情引入法 178
数学课的六种导入方法 182
数学课题的六种引入方法 184
引入新课教学的四种方法 188
课堂小结的功能和方法 191
结束语设计的基本形式 193
课堂结尾七法 196
课堂最后一分钟 200
板书的功能 202
板书原则 203
板书形式 205
板书的几点要求 206
第三章 数学教学的发展趋势 207
能用机器帮助人类教学吗 207
计算机辅助教学的方式 209
计算机对数学教育产生的影响 212
微机辅助数学教学 215
LOGO语言辅助初中数学教学 219
用投影手段突破数学实验教材中的难点 225
初中数学多媒体教学实验 230