第一单元 学前儿童心理学概述 1
学习目标 1
情境案例 1
第一课 学前儿童心理学研究的对象和内容 2
一、学前儿童心理学研究的对象 2
二、学前儿童心理学研究的内容 2
三、研究学前儿童心理学的意义 4
第二课 学前儿童心理学的研究方法 6
一、观察法 6
二、实验法 7
三、问卷法 8
四、测验法 8
第三课 影响学前儿童心理发展的因素 9
一、生物因素 9
二、社会因素 10
第四课 学前儿童心理学的理论流派 13
一、格塞尔的成熟势力说 13
二、弗洛伊德的心理发展观 14
三、埃里克森的心理发展观 15
四、华生的儿童发展心理学理论 16
五、斯金纳的儿童发展心理学理论 17
六、班杜拉的发展心理学理论 18
七、皮亚杰的心理发展观 18
八、维果茨基的心理发展观 20
九、朱智贤的心理发展观 20
练习与思考 21
第二单元 胎儿期的发育 22
学习目标 22
情境案例 22
第一课 遗传和环境 23
一、遗传基础 23
二、进化论观点 25
三、遗传与环境的相互作用 26
第二课 胎儿发育 27
一、胎儿发育过程 27
二、产前问题 31
三、畸胎诊断 32
练习与思考 33
第三单元 学前儿童的感知觉 34
学习目标 34
情境案例 34
第一课 认识感知觉 35
一、感知觉的概念 35
二、感知觉的分类 36
三、感知觉的规律 40
第二课 学前儿童感知觉的发展 45
一、学前儿童感觉的发展 45
二、学前儿童知觉的发展 49
第三课 学前儿童观察力的发展与培养 52
一、学前儿童观察力的发展 52
二、学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中的运用 53
练习与思考 56
第四单元 学前儿童的注意 57
学习目标 57
情境案例 57
第一课 认识注意 58
一、注意及其外部表现 58
二、注意的种类 59
第二课 学前儿童注意的发展 61
一、学前儿童注意发展的特征 61
二、学前儿童注意品质的发展 66
第三课 学前儿童注意的培养 68
一、学前儿童注意分散的原因 68
二、学前儿童注意分散的防止 69
三、审慎处理幼儿多动现象 70
练习与思考 71
第五单元 学前儿童的记忆 72
学习目标 72
情境案例 72
第一课 认识记忆 73
一、记忆的概念 73
二、记忆的分类 73
三、保持与遗忘 76
第二课 学前儿童的记忆发展 80
一、学前儿童记忆的特点 80
二、学前儿童记忆的发展 87
第三课 学前儿童记忆的培养 89
一、记忆敏捷性的培养 89
二、记忆持久性的培养 90
三、记忆准确性的培养 91
四、记忆准备性的培养 91
练习与思考 92
第六单元 学前儿童的想象 93
学习目标 93
情境案例 93
第一课 认识想象 94
一、想象的概念 94
二、想象的分类 95
三、想象在学前儿童生活中的重要地位 96
第二课 学前儿童想象的发展 97
一、无意想象占主要地位，有意想象逐步发展 97
二、再造想象占主要地位，创造想象开始发展 99
三、学前儿童的想象与现实 101
第三课 学前儿童想象的培养 103
一、丰富幼儿的感性经验 103
二、鼓励和引导幼儿大胆想象 103
三、训练幼儿的发散思维 104
四、在活动中训练幼儿的想象力 104
五、在日常生活中引导幼儿进行想象 105
练习与思考 106
第七单元 学前儿童的思维 107
学习目标 107
情境案例 107
第一课 认识思维 108
一、思维的概念与特点 108
二、思维的过程 109
三、思维的基本形式 109
四、思维水平的评定与智力测验 110
第二课 学前儿童的思维发展 113
一、学前儿童思维发展的一般规律 113
二、学前儿童思维发展的特点 117
第三课 学前儿童思维的培养 120
一、学前儿童思维培养的原则 120
二、学前儿童思维培养的措施 122
练习与思考 123
第八单元 学前儿童的言语 124
学习目标 124
情境案例 124
第一课 认识言语 125
一、语言和言语的概念 125
二、言语的分类 125
三、语言获得理论 126
第二课 学前儿童言语的发展 128
一、学前儿童言语的发生 128
二、学前儿童言语的发展 130
三、学前儿童阅读能力的发展 135
四、学前儿童学习语言的特点 135
第三课 学前儿童口语的培养 136
一、学前儿童口语培养的原则 136
二、学前儿童口语培养的措施 137
练习与思考 142
第九单元 学前儿童的情绪与情感 143
学习目标 143
情境案例 143
第一课 认识情绪与情感 144
一、情绪与情感的概述 144
二、情绪与情感的分类 146
三、情绪的功能 149
第二课 学前儿童情绪与情感的发展 151
一、3岁前儿童情感的发生和发展 151
二、幼儿情绪情感的特点和发展 153
第三课 学前儿童情绪与情感的培养 157
一、学前儿童积极情绪情感培养的途径与方法 157
二、学前儿童消极情绪的防止途径和方法 160
练习与思考 161
第十单元 学前儿童的意志 163
学习目标 163
情境案例 163
第一课 意志概述 164
一、动机与意志 164
二、意志行动过程 167
三、意志的品质 170
第二课 学前儿童意志的发展 172
一、学前儿童意志的特点 172
二、学前儿童意志的发展 174
第三课 学前儿童意志的培养 178
一、学前儿童意志培养的原则 178
二、学前儿童意志培养的措施 179
练习与思考 183
第十一单元 学前儿童的社会交往 185
学习目标 185
情境案例 185
第一课 学前儿童的亲子交往与师幼交往 186
一、学前儿童的亲子交往 186
二、学前儿童亲子依恋的发展 191
三、学前儿童的师幼交往及其发展 195
第二课 学前儿童的同伴关系 196
一、儿童社会交往的缘起 196
二、同伴关系的概念及特点 198
三、学前儿童同伴交往的发展 199
第三课 学前儿童社会交往的培养 200
一、学前儿童社会交往培养的原则 200
二、学前儿童社会交往培养的措施 201
练习与思考 205
第十二单元 学前儿童个性的发展 206
学习目标 206
情境案例 206
第一课 认识个性 207
一、个性的概念 207
二、个性的心理结构 207
三、个性的特征 207
四、幼儿期是儿童个性开始形成的时期 209
第二课 学前儿童的自我意识 209
一、自我意识的概念 209
二、学前儿童自我意识的萌生 210
三、学前儿童自我意识的发展 211
第三课 学前儿童的能力 215
一、认识能力 215
二、学前儿童能力的发展 216
三、学前儿童能力的培养 218
第四课 学前儿童的气质 219
一、认识气质 219
二、学前儿童的气质 221
三、学前儿童的气质和教育 222
第五课 学前儿童的性格 223
一、认识性格 223
二、学前儿童的性格 225
练习与思考 229
第十三单元 学前儿童的游戏 230
学习目标 230
情境案例 230
第一课 认识游戏 231
一、游戏的概念 231
二、游戏理论 231
三、游戏的分类 235
第二课 学前儿童游戏心理的发展 238
一、学前儿童游戏心理的特点 238
二、学前儿童游戏心理的发展 240
第三课 学前儿童游戏课程设计 242
一、学前儿童游戏的原则 242
二、学前儿童游戏课程设计 243
练习与思考 244
第十四单元 学前儿童的性别角色 245
学习目标 245
情境案例 245
第一节 认识学前儿童的性别角色 246
一、性别角色的概念 246
二、性别角色的获得 246
三、学前儿童性别行为发展的阶段与特点 249
四、性别差异的理论 250
第二课 儿童性别角色发展的差异 252
一、儿童性别角色发展理论 252
二、学前儿童性别概念的发展差异 256
三、学前儿童的性别刻板印象 257
四、影响学前儿童性别发展的社会文化因素 258
练习与思考 260
参考文献 261