第一部分 传媒汉语教学生成研究 2
第一章 传媒汉语教学作为专门用途语言教学形成的基础 2
第一节 语言学中的专门用途语言研究 2
一、行业语言的词汇研究 2
二、行业语言的语体语境研究 3
三、行业语言的跨学科研究 3
四、传媒语言特点研究 4
第二节 专门用途外语（英语）教学研究 6
一、概念的提出 6
二、专门用途外语研究的主要课题 6
第三节 专门用途英语教学之一——传媒英语教学 10
一、传媒英语定位研究 11
二、传媒英语教材、课程研究 11
第四节 以商务汉语为代表的专门用途汉语教学研究 12
一、商务汉语定位研究 13
二、商务汉语教材、课程、考试研究 14
第五节 以报刊阅读教学为代表的传媒汉语教学现状 14
一、报刊阅读类教学定位 14
二、报刊阅读类教材现状 15
第二章 传媒汉语教学定位和特色 17
第一节 传媒汉语教学定位和再定位 17
一、目标需求——传媒汉语教学定位 17
二、学习需求——传媒汉语教学再定位 18
三、传媒汉语教学研究的需求 19
第二节 传媒汉语教学理念上的特色 22
一、嵌入式教学理念 22
二、游戏教学的理念 23
第三节 传媒汉语教材——数字化资源库建设 25
一、相关概念 25
二、资源库建设的必要性 28
三、资源库建设涉及的各方面因素 30
第二部分 传媒汉语教学数字化资源建设研究 34
第一章 资源库现状和需求分析 34
第一节 多媒体汉语教材现状分析 34
一、政府主持的多媒体教材开发 34
二、学术界主持的多媒体教材研发 40
三、企业主办的多媒体教材开发和营销 41
第二节 国内留学生和海外孔子学院数字化教材需求分析 42
一、国内留学生数字化教材需求分析 43
二、海外孔子学院数字化教材需求分析 48
第三节 软件和网站企业 51
第二章 资源库软件设计 55
第一节 资源库设计相关理论和实现目标 55
一、资源库设计相关理论 56
二、资源库设计实现目标 64
第二节 优秀多媒体教材教学模式分析 68
一、英语教学网站类 70
二、汉语教学网站类 79
三、广播电视语言教学节目类 98
第三章 资源库软件实现 108
第一节 多媒体教育技术及其整合 108
一、文本、声音和视频 109
二、多媒体技术整合 113
第二节 动画技术和新媒体技术 117
一、动画技术 118
二、新媒体技术 126
第四章 资源库软件应用 132
第一节 视听课应用 133
一、数据 133
二、应用模式分析 135
第二节 综合课应用 137
一、数据 137
二、应用模式分析 138
第五章 资源库软件评价 141
第一节 国外相关评价标准 142
一、英语教材的评价标准 142
二、网络课程的评价标准 145
第二节 汉语数字化教材评价标准的制订 148
一、纸质版为主多媒体为辅助的教材评价 148
二、计算机软件和网络汉语教材评价 150
第三节 评价的实施 154
一、发放相关评价方案，解释标准 154
二、实施评价 154
三、数据处理 154
四、得出结论 154
五、反馈 154
第三部分 传媒汉语教学发展研究 157
第一章 对专门用途语言教学发展的回顾 157
第一节 专门用途英语教学的发展 158
第二节 专用语的横向分布和纵向分层研究 160
第三节 国内传媒英语教学的发展 163
第四节 商务汉语教学的发展 165
一、商务汉语教学目标 166
二、商务汉语课程设置 167
三、商务汉语教材编写 169
四、商务汉语标准化考试 171
第五节 传媒理论研究发展 173
第六节 近年来传媒汉语教学需求调查 176
第二章 对编制传媒汉语教学大纲的思考 179
第一节 对外汉语教学大纲的分类 179
第二节 传媒汉语专业的教学大纲 179
第三节 传媒汉语教学大纲的特殊性 181
一、多层次性 182
二、多语体性 182
三、传媒汉语教学的多关联性 182
第三章 对传媒汉语教学课程设置的思考 183
第四章 对传媒汉语教材编写的思考 186
第五章 对传媒汉语标准化测试设计的思考 188
附录 192
参考文献 194
后记 198