第一章 本书所要解决的问题 1
一、探究学习及其与实验室建设的关系 3
二、中小学实验室建设和管理现状 7
三、目前关于探究实验室建设与管理的研究 12
四、对问题的明确 14
第二章 如何更好地建设与管理探究实验室 17
一、我们要达到的目的 19
二、对解决问题的方法的选择 19
第三章 对核心概念的界定 21
一、何谓探究学习 23
二、何谓实验室条件 23
三、何谓探究实验室 24
第四章 探究实验室的建设 27
一、探究实验室的建设应满足探究学习的要求 29
二、探究实验室建设的六项原则 33
三、探究实验室硬件环境与软件环境的建设 35
第五章 探究实验室的管理 39
一、探究实验室的管理应满足探究学习的要求 41
二、探究实验室管理的五项原则 41
三、探究实验室管理的五个要素 43
第六章 教师对探究实验室建设和管理原则的认同情况 47
一、调查的方式及实施情况 49
二、一线教师的认同情况 49
第七章 对中学探究实验室的建设与管理经验的介绍 55
案例一 某地县级中学实验室的条件建设与管理 57
一、某地县级中学实验室条件建设与管理现状 57
二、对某地县级中学实验室条件建设与管理现状的分析 65
三、支持探究学习的中学实验室条件建设与管理研究 71
四、对中学实验室条件建设与管理的几点建议 78
五、现有实验室条件下的探究教学案例 83
附录1 支持科学探究学习的实验室条件现状调查 90
附录2 有关探究实验教学的情况调查 92
案例二 构建探究学习实验室，培养学生的探究创新能力 97
一、探究实验室的建设情况 97
二、对探究实验室的使用及反馈 99
案例三 自制教具的实践与思考 115
一、寻找生活替代品，让实验随时可做 115
二、加强软件建设，全面培养学生 117
三、开展实验创新，让实验不再难做 117
四、自制教学仪器，引领学生创新 119
五、加强管理，保障实验室的正常运行 120
六、收获与启示 121
案例四 北京市第二中学环境科学检测中心的建设 123
一、建设背景 123
二、预期效益 123
三、工作内容 124
四、实施条件 124
五、建设目标及内容 125
六、软件建设 136
七、实验室的管理 137
八、实验室的使用和反馈 137
案例五 高中数字化探究实验室的建设及数字实验的开发 139
一、数字化探究实验室的建设背景 139
二、数字化探究实验室建设的基本理念 139
三、数字化探究实验室建设的具体情况 140
四、探究实验室的管理 148
五、数字化探究实验室的使用及反馈 149
六、尚存在的问题及建议 154
附录1 验证机械能守恒定律的实验教学设计 155
附录2 “弱电解质电离和盐类水解的关系”数字实验课教学设计 159
附录3 “观察植物细胞的有丝分裂”教学设计 162
案例六 中学物理DIY创新实验室建设与实践案例 170
一、创建物理DIY创新实验室的价值与意义 171
二、物理DIY创新实验室的资源建设和课程实施 173
三、物理DIY创新实验室的管理与课程评价 182
附录1 物理DIY创新实验校本课程评价调查问卷（教师卷） 186
附录2 物理DIY创新实验校本课程评价调查问卷（学生卷） 187
附录3 针对教师的评价量表 188
附录4 面向全体学生的通识教育评价量表 189
附录5 针对科技特长生的评价量表 191
附录6 科学立人 求真求善 192
附录7 DIY魅力之光：后世博创意工作室创建纪实 203
案例七 “康明斯·天一工程实验室”建设案例 211
一、建设背景 211
二、建设理念 212
三、建设过程 213
四、建设内容 214
五、活动内容 217
六、取得的成果 217
案例八 “汉江水资源的开发利用与保护”考察活动 219
一、主题的产生 219
二、活动目标 219
三、活动过程 220
四、精彩环节回放 221
五、活动反思 224
案例九 让课堂充满数字化的科技感 226
一、改进高中化学课堂探究实验的目的 226
二、高中化学课堂探究实验的一般模式 227
三、“手持技术”及其在高中课堂探究实验中的作用 228
四、高中化学课堂探究实验的数字化改进案例 228
五、课堂探究实验改进的效果 230
六、目前高中化学课堂探究实验的数字化改进中存在的问题 231
附录 基于手持技术的学生探究学习创新案例 231
案例十 使用空气加湿器对室内颗粒物质量浓度的影响 237
一、引言 237
二、实验材料与方法 239
三、结果与分析 240
四、结论与展望 245
第八章 最终的结论与我们的反思 247
一、最终的结论 249
二、对探究实验室建设和管理的建议 250
三、我们的反思 252
附录 教师对探究实验室建设和管理原则认同度的调查问卷 253
参考文献 257