第一篇 德育价值 1
第一章 德育价值 1
一、德育价值的基本内涵 1
二、德育价值的具体表现 3
第二篇 德育指导思想 13
第二章 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导地位 13
一、德育的根本指导思想 13
二、坚持根本指导思想必须灌输 16
三、坚持根本指导思想还必须与现实相结合 20
第三章 邓小平的德育思想 23
一、具有新内涵的邓小平德育思想 23
二、与育才、定才、选才、用才、保才相结合的邓小平德育思想 28
三、邓小平德育思想的特点 34
第三篇 德育要素 39
第四章 德育要素与结构 39
一、德育的基本要素与结构 39
二、德育主体与客体的互动 42
三、认识德育要素与结构的意义 44
第五章 德育主体要素 46
一、主体质的规定性 46
二、主体的二重性 52
三、主体的主动性 59
四、主体的层次性 65
五、主体的变动性 72
六、主体的协调性 78
七、主体的广泛性 82
第六章 德育客体要素 87
一、客体质的规定性 87
二、客体的差异性 92
三、客体的选择性 101
四、客体的反复性 106
五、客体演变的渐进性 110
六、客体的复合性 114
第七章 德育介体要素 120
一、介体的特性 120
二、介体是如何被决定的 126
第四篇 德育内容 131
第八章 世界观、人生观、价值观教育 131
一、确立正确的世界观、人生观、价值观的意义 131
二、关键在于打好辩证唯物主义理论的基础 135
三、把握价值标准是树立正确价值观的根本 163
第九章 爱国主义、集体主义、社会主义教育 167
一、爱国主义教育 168
二、集体主义教育 183
三、社会主义教育 187
第十章 社会公德、职业道德、家庭美德教育 202
一、社会公德教育 202
二、职业道德教育 207
三、家庭美德教育 217
四、“三德”的形成，靠教育也要靠法制 224
第五篇 德育规律与方法 226
第十一章 德育规律 226
一、德育的基本规律与具体规律 226
二、规范指导规律 227
三、言教身教规律 229
四、影响协调规律 232
五、需要引导规律 234
六、双向作用规律 235
七、自我教育规律 237
八、选择接受规律 238
九、渐进反复规律 240
十、行为期待规律 242
十一、内省转化规律 243
第十二章 德育方法 246
一、方法与方法论 246
二、选择德育方法的原则 256
三、德育提倡的素质培养方法 265
四、德育具体方法分类 274
第六篇 德育环境 283
第十三章 认清国际国内大环境 283
一、国际国内大环境 283
二、党中央高度重视，形成了良好的德育环境 291
三、把握机遇，迎接挑战 300
第十四章 改革开放与社会主义市场经济 308
一、改革开放与发展社会主义市场经济出现的新情况 308
二、面对新形势，解决新课题 318
三、认识大势，思谋对策 325
第十五章 中国加入世界贸易组织与西部大开发 336
一、中国加入世界贸易组织 336
二、加入世界贸易组织与高校德育 348
三、西部大开发与高校德育 358
第十六章 面对知识经济时代的挑战 370
一、认识知识经济 370
二、知识经济与德育 377
三、知识经济时代人才的培养 382
第十七章 高校德育内环境 394
一、高校德育发展趋势 394
二、讲究高校德育的辩证法 401
三、加大高校德育的科学含量 406
四、加强高校德育内环境的建设 407
五、理顺高校德育中的几对关系 412
主要参考书目 415
后记 417