第1章 绪论 1
1.1 研究背景及意义 2
1.2 相关概念 3
1.2.1 专门用途英语（ESP） 3
1.2.2 商务英语 4
1.2.3 复合型外语人才 5
1.2.4 通识教育与专业教育 6
1.2.5 人才培养模式 7
1.3 研究框架 8
第2章 相关研究文献综述和研究评述 10
2.1 相关研究文献综述 10
2.1.1 国外相关研究综述 10
2.1.2 国内相关文献综述 19
2.2 研究评述 36
第3章 我国商务英语人才需求与供给现状 38
3.1 商务英语人才需求现状 38
3.1.1 对外商务活动发展壮大，对外商务环境逐渐复杂 39
3.1.2 社会对商务英语人才需求标准日益提高 42
3.1.3 学生自身对教育的需求标准提高 46
3.2 商务英语人才供给现状 47
3.2.1 企业评价普遍不高 47
3.2.2 毕业生对工作经历评价不高 49
第4章 商务英语人才培养的目标定位 63
4.1 人才培养目标定位的概念内涵 63
4.2 商务英语专业人才培养目标定位的重要性 63
4.2.1 发掘自身优势，增强专业竞争力 64
4.2.2 为改革办学模式确定方向 64
4.2.3 为学科建设找到价值参照 67
4.3 商务英语专业人才培养目标定位 69
4.3.1 应用型人才 69
4.3.2 具有特色的复合型人才 71
4.3.3 国际化人才 75
4.3.4 创新型人才 79
4.3.5 地方性人才 80
4.3.6 通才＋专才型人才 83
第5章 综合型商务英语人才培养模式构建 85
5.1 商务英语本科人才培养模式的演化 85
5.2 现行人才培养模式存在的问题 87
5.2.1 培养路径不科学 87
5.2.2 课程设置不够完善 88
5.2.3 教学体系落后 89
5.2.4 缺乏全面的人才培养评价体系 91
5.3 综合型商务英语人才培养模式的构建 91
5.3.1 商务英语人才培养路径的选择 92
5.3.2 课程设置的优化 92
5.3.3 改善教学及其运行管理体系 99
5.3.4 构建科学的人才培养评价体系 104
第6章 商务英语学科建设与人才培养 107
6.1 学科的概念内涵 107
6.1.1 学科的定义 107
6.1.2 学科与人才培养 108
6.1.3 学科建设 108
6.2 商务英语学科的发展现状 109
6.2.1 商务英语学科的定位 109
6.2.2 商务英语学科的出现——社会需求的必然 109
6.2.3 学科建设——商务英语专业发展的依托 110
6.2.4 商务英语学科建设研究的对象 111
6.2.5 商务英语学科发展中存在的问题 112
6.3 商务英语学科建设建议 114
6.3.1 建设商务英语学科本体性 114
6.3.2 加强科学研究 120
6.3.3 商务英语学科文化的建设 124
第7章 商务英语专业教学管理工作改革建议 130
7.1 人才分类培养制度的改革 131
7.1.1 分类培养的重要性 131
7.1.2 分类培养模式的内涵 133
7.1.3 商务英语专业人才分类培养的制度建设 135
7.2 建立国际化的教学管理制度 137
7.2.1 国际化教学管理制度的特征 137
7.2.2 国际化人才培养教学管理措施建议 141
7.3 加强教师管理工作 142
7.3.1 建立以教学学术为中心的学术评价体系 142
7.3.2 严格教学质量管理 144
7.3.3 教师专业素质培训制度的建立 145
7.4 加强商务英语专业教材管理 146
参考文献 148
后记 162