前言 1
第一部分 准备 3
一、导言 3
二、序曲 10
第二部分 行动 15
第一步 认识问题化学习 15
情境活动1研修沙龙——感知问题化学习 16
情境活动2专题讲座——认识学习中的问题系统 36
情境活动3伙伴互动——问题化学习与有效学习 56
第二步 把目标转化为问题 73
情境活动1研讨沙龙——目标问题化 74
情境活动2集体备课——系统的目标设计与系统的问题设计 91
情境活动3专家讲座——应用目标分类学原理定义问题属性 117
第三步 问题化学习的过程设计 147
情境活动1专题研讨——“三位一体”产生学习问题 148
情境活动2伙伴互动——初步构建问题系统 164
情境活动3说课大赛——基于问题系统优化的学习过程设计 187
第四步 实践问题化学习的课堂 213
情境活动1观课研讨——教师引导阶段的问题化学习课堂 214
情境活动2观课研讨——学生初步尝试阶段的问题化学习课堂 233
情境活动3观课研讨——学生自主建构阶段的问题化学习课堂 256
第五步 问题化学习的课堂环境与教学组织 279
情境活动1专题研讨——问题化学习的课堂生态与环境建设 280
情境活动2研讨沙龙——有效的小组合作学习 302
第六步 问题化学习的技术优化工具 325
情境活动1应用培训——思维导图的应用 326
情境活动2应用培训——基于网络的问题化学习 364
第三部分 再行动 403
问题化学习的学校实践 403
解决认识问题：让教师勇敢迈出第一步 404
解决支架问题：“学材”的开发与运用 419
后记 431
参考文献 434