理论篇 3
第一章 幸福的缺失——教育发展面临的挑战 3
一、社会问题的凸显 4
二、教育变革的方向 5
三、学校发展的选择 6
四、学生成长的需求 8
第二章 “爱—悦”文化——为学校铺就幸福底色 11
一、理念先行，树立观念文化 12
二、完善机制，建设制度文化 13
三、寓教于景，打造物质文化 14
第三章 向幸福出发——“幸福德育”的理论架构 16
一、“幸福德育”的内涵 17
二、“幸福德育”的具体目标 19
三、“幸福德育”的关键影响因素 21
第四章 “同心圆”——“幸福德育”的实践体系 23
一、建设人际视角的幸福同心圆 24
二、建设组织视角的幸福同心圆 26
三、建设活动视角的幸福同心圆 29
实践篇 33
第一章 经典启德，细节育德——幸福德育课程的建设与实施 33
抓好课程建设这个关键点 34
制度先行，打一场课程建设的攻坚战 36
适合才是最好的：寻找有效的校本课程开发模式 39
让所有课程彰显德育的魅力 41
班队活动换新颜 48
小习惯 大道德 54
微视频拍摄的大收获 68
大拇哥，孩子一生幸福的航标灯 73
书品即人品，心正则笔正 78
挖掘传统文化的德育价值 84
我的晨会我做主 88
幸福班级我来建 91
将节日活动转化为课程 97
校园活动展风采 99
激发每一个孩子的公益心 101
多元评价促成长 103
第二章 小组合作，传知明德——课堂德育的新探索 108
转变课堂管理方式是切入点 109
提高教师感情投入是关键 111
课堂没有固定模式 115
寻找身边的榜样 121
让学习小组发挥更大的作用 125
第三章 润慧童年，从“心”开始——幸福教师队伍的成长 135
引导教师发现幸福 136
革新教师管理理念 143
把教师拧成一股绳 148
让阅读成为习惯 154
让每一个教师学会反思 158
寻找幸福的妙招 164
搭建教育研究的大舞台 171
做幸福教师的发现者 178
第四章 阳光路上，你我同行——共育幸福家庭 182
搭建幸福连心桥 183
为爱牵手 185
家长学校：传递正能量 187
家长也来当老师 194
学生主持的家长会 197
家访中的大智慧 204
亲子活动，为学校教育加把力 213
结束语 幸福德育，微微传递 218
后记 我以我心付童心 225