百年老校发展中的传承与创新（代序）&陈洁 1
教育视野 3
简论“小学学科教育社会化”课程的教育价值 3
教师角色技能略论 7
优质教育与校长使命 15
小议“绿色指标”下的课堂教学与管理 21
非常新加坡——上海市教委“影子校长”工程考察报告 27
学校文化与品牌建设 38
校长管理策略之我见 47
教师师德新视角 53
课程改革与校长的自我专业意识 59
再议校长的课程领导力 63
管理方略 69
追求课程价值文化 实现学校个性化办学 69
立足文化培育 建设特色学校 75
传承百年文化 构建和谐校园 85
提升课程执行力与创新力 促进学校规范自主发展 91
小学“星星总动员”网络的构建和实施 100
激活学校管理机制 引领教师专业发展 119
关注教学管理的有效性 整体提升学校教学质量 126
减负增效 我们可以做什么？ 133
建立“星级教师制” 促进教师专业发展 140
凸显人本管理理念 提升学校管理品质 145
把学校建成教师专业发展的舞台 150
以学科教育社会化为抓手 促进学校整体发展 161
助推少先队活动课程化 提升少先队工作有效性 180
做有思想的行动者、有智慧的教育者 188
教育随想 201
让评价看得见、摸得着 201
Dialogue——一位好校长的基本素质 203
教育的科学发展 204
情绪是领导的一部分 206
道德目标——成功校长和成功学校的决定因素 208
知己知彼 210
作为教育家校长 211
修德、善学，学做人师——观于漪老师报告有感 213
校长的职责是什么？ 215
“缺失”引发的思考——读《中国教师缺什么》有感 217
回归教育本源，实现“第二曲线发展”——诊断中的收获 220
教育蕴含着无限可能 223
提高校本研修的有效性 225
行为必须与价值取向相符 228
我的教育故事 230
学校的文化建设 233
后记 234