第一部分 学前教育专业学生能力标准 1
能力领域一 心理能力 3
能力领域二 专业能力 5
能力领域三 文化能力 11
能力领域四 职业能力 16
第二部分 《学前教育专业学生能力标准》研制 21
一、“说明”部分 21
（一）能力标准研制背景 22
（二）能力标准研制的理论基础与现实依据 32
（三）研制的指导思想与基本思路 42
（四）能力标准研制的框架构想与理念主张 45
（五）研制的特色模式与导向旨意 55
二、“问题”部分 56
（一）学前教育专业建设的问题 57
（二）学前教育课程建设的问题 59
（三）学前教育学生学习的问题 60
（四）学前教育专业教师教学的问题 62
（五）能力标准导向问题 64
三、“借鉴”部分 65
（一）能力标准框架体系的借鉴 66
（二）培养目标的借鉴 68
（三）能力分类的借鉴 69
（四）能力标准表述话语体系的借鉴 72
（五）评价方式的借鉴 74
四、“主体”部分 75
（一）能力标准的理念系统 75
（二）能力标准的结构系统 85
（三）能力标准的内容系统 87
第三部分 附件 93
一、能力标准举样 93
（一）英国合格教师专业标准 93
（二）德国教师教育标准 97
（三）新西兰（奥特雷）教师教育毕业生标准（2007） 102
二、调查问卷 104
（一）重庆市学前教育专业学生能力标准调查问卷（高校教师问卷） 104
（二）重庆市学前教育专业学生能力标准调查问卷（幼儿园教师问卷） 108
（三）重庆市学前教育专业学生能力标准调查问卷（学前教育专业学生问卷） 112
三、参考文献 116
（一）中文文献 116
（二）外文文献 124
四、学前教育文件汇编 126
（一）国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）节选 126
（二）国务院关于当前发展学前教育的若干意见 127
（三）重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010—2020）节选 138
（四）重庆市教育委员会关于印发重庆市学前教育机构登记注册管理办法的通知 140
（五）重庆市教育委员会关于进一步加强幼儿园等级管理提高保教水平的通知 149
（六）重庆市教育委员会关于启动“十二五”期间幼儿教师培训工作的实施意见 153
（七）重庆市人民政府关于加快学前教育发展的意见 162
（八）重庆市幼儿园一日活动行为细则（试行） 174