绪论 我的“快乐教育” 1
一、我的“快乐教育”理念 1
二、我的“快乐教育”践行 5
三、与“快乐教育”结缘 8
第一章 快乐成长，快乐教育的代名词 11
第一节 快乐教育，从读懂儿童开始 13
第二节 把自己低进“尘埃”里 16
第三节 学生还是儿童，快乐教育的拐点 20
第四节 趣之以心，快乐教育的动力源泉 24
第五节 欣赏孩子，以实事求是的真诚 28
第六节 让孩子学会享受“挫折” 31
第七节 对症下药，向医师学一点“针对性” 36
第八节 让孩子学会追求“真”快乐 42
第九节 不钻“牛角尖”，为快乐教育护航 46
第十节 教师要善于修炼和“秀”自己 49
第二章 快乐教学，快乐教育的主阵地 53
第一节 目标适切，快乐教学的“灵魂” 55
第二节 精研文本，快乐教学的“命脉” 58
第三节 内容丰盈，快乐教学的“门道” 63
第四节 程序优化，快乐教学的“阶梯” 68
第五节 方式创新，快乐教学的“扶手” 78
第六节 教学评价，快乐教学的“催化剂” 88
第七节 问题情境，快乐教学的“蹊径” 93
第八节 学生广读，快乐教学的“基石” 97
第九节 学生善读，快乐教学的“诉求” 102
第十节 学生好读，快乐教学的“航标” 105
第三章 快乐课堂，与孩子共舞 111
第一节 让孩子自己拨开“迷雾”——《庐山云雾》教学演变及思考 113
第二节 文本二次呈现，营造思维空间——《一束白色的栀子花》教学随感 117
第三节 亲情润泽下的生命课堂——《家是什么》教学实录及评析 123
第四节 在快乐情境表演中学语文——《共有名字》教学实录及解析 131
第五节 一曲震撼心灵的交响乐——《“诺曼底”号遇难记》教学实录及评析 136
第六节 奇招！奇课！奇人！——《刷子李》教学实录及评析 143
第七节 让课堂更有“魔”力——《金钱的魔力》教学实录及评析 154
第八节 “悦”读童年，刻录童年——《祖父的园子》教学实录及评析 163
第九节 探寻最美好的境界——《珍珠鸟》教学实录及评析 174
第十节 尽享独有的快乐——《麦哨》教学实录及评析 183
第四章 快乐老师和快乐学生的快乐故事 195
【交往篇】 197
一、做个有“笑料”的人 197
二、谎言如果善意 199
三、甜蜜的“报复” 200
四、大明发话，心与心的触碰 203
五、看着优生惶恐的脸，我差点笑出来 207
六、信的“味道” 209
七、其乐无穷下水文 212
八、多给孩子一些“甜头” 215
九、“撬”开他的嘴 217
十、练“铁头功”的蝙蝠 219
【成长篇】 222
一、毛遂自荐进省城 222
二、幸福，遇上“师”“父” 223
三、为“情”所困，我迷上了配乐朗读 225
四、海宁观潮，痛并快乐着 227
五、古镇行，只为刻录那份恬静 229
六、用心把握每一个“首届” 231
七、修炼“十八般武艺” 234
八、挣脱“个性演员”的束缚 236
九、磨课，磨人，磨心 239
十、喜德行，洗净灵魂的“铅华” 243
附录 虞大明快乐教育的快乐瞬间 250
后记 从现在开始，快乐地跬步前行 254