第一编 教育学组织论 5
第二章 教育学的价值 6
第三章 教育学的本质 24
第四章 教育学的研究方法 42
第五章 教育学组织的内容 54
第二编 教育目的论 67
第一章 教育目的的确立 68
第二章 幸福是教育的终鹄 77
第三章 教育目的与社会 89
第五章 教育目的和创造力 97
第六章 教育目的观的演化 100
第三编 价值论 105
第二章 真理与价值认知与评价 106
第三章 认知观 127
第四章 价值观 148
第五章 价值系统 160
第六章 人格价值 184
第四编 教育改造论 195
第一章 教育改造政策的要点 196
第二章 教育机关的体系及其演变的考察 216
第三章 教师即教育专家论 227
第四章 小学校长录用考核制度论 256
第五章 教师待遇改革论 265
第六章 （甲）师范教育改造论 273
第九章 论学制改革方案 292
第十章 半日学校制度论 312
第五编 教育方法论 321
第一章 国家教育的破产和对策 322
第三章 教育方法论的研究方法 337
第四章 教育方法论的体系 359
第六编 教材论 377
第一章 教材的选择及排列 378
第二章 教学科目构造论 384
第三章 论国定教科书 398