绪论 1
设计要素一 教学内容的分析和设计 9
1.1 区分课程内容、教材内容、教学内容 9
1.2 正确解读与分析教材内容 14
1.3 课程资源的开发和利用 19
1.4 努力践行“用教材教”的理念 26
设计要素二 学习者的分析 33
2.1 学习者的学习需求分析 33
2.2 学习者的知识起点、能力起点分析 39
2.3 学习者的思维特点分析 44
2.4 学习者的学习兴趣分析 51
设计要素三 教学目标的设计 57
3.1 三维目标的认识和设定 57
3.2 教学目标的层次性 61
3.3 教学目标的具体性 68
3.4 教学目标设定要以学生为主体 74
设计要素四 教学环境的创设 79
4.1 创设自主的学习环境 79
4.2 创设协作的学习环境 84
4.3 创设接近真实情境的学习环境 89
4.4 问题情境的设置 98
设计要素五 教学方法的设计 103
5.1 诵读法的设计 103
5.2 读写结合法的设计 109
5.3 角色扮演法的设计 113
5.4 质疑解疑法的设计 118
5.5 圈点批注法的设计 125
设计要素六 教学媒体的设计 129
6.1 教学媒体设计要遵循整合性原则 130
6.2 教学媒体设计要遵循实用性原则 137
6.3 教学媒体设计要遵循科学性原则 141
6.4 教学媒体设计要遵循技术性原则 145
6.5 教学媒体设计要遵循艺术性原则 149
设计要素七 教学评价的设计 153
7.1 把握语文课堂教学评价新理念 154
7.2 多样化、多元化的评价方式设计 163
7.3 科学设计语文课堂练习 172
附录 177
附录A 《青海高原一株柳》教学设计 177
附录B 《问银河》教学设计 180
后记 184