第一章 作为行为理论的机器人 1
1.关于人类的科学理论存在的问题 4
2.作为人工构造的理论（theories as artefacts） 8
3.作为实际应用的机器人和作为科学的机器人 15
4.一个机器人，多种现象 18
5.类人（human）而非人形（humanoid）机器人 27
6.关于本书 30
第二章 有动机和情绪的机器人 37
1.行为的认知层面和动机层面 38
2.今天的机器人没有动机 41
3.有动机的机器人 44
4.有情绪的机器人 62
5.动机、情绪和内隐注意 71
6.内部机器人技术 76
7.有生物钟的机器人 83
8.意识的两半 87
第三章 机器人如何习得行为 89
1.为什么会学习？ 90
2.学习机器人的神经网络 94
3.环境的基因可预测性 98
4.生活在基因可预测环境中 100
5.生活在基因不可预测环境中 107
6.生活在实验室中 110
7.来自母亲的印记和学习 116
8.学习对学习的影响 122
9.通过进化出的神经元体系结构进行学习 123
10.本章所述的机器人的局限性 127
第四章 有语言的机器人 131
1.有语言的认知后果 132
2.意义作为声音和非语言经验的共变 133
3.语言中的音的不同类别 137
4.语言帮助人类对环境进行分类 143
5.语言的发明 153
6.语言产出与语言理解的不对称 159
7.计数和测量的机器人 161
8.我们的有语言的机器人的局限性 167
第五章 有心理生活的机器人 171
1.心理生活作为自行生成的感知输入 173
2.心理意象 174
3.能预测的机器人 176
4.预测与预期 181
5.评估预测的行为后果 182
6.意志的自由 185
7.预测的感知输入代替缺失的感知输入 187
8.预测能力的其他影响 192
9.自言自语 196
第六章 社会机器人 203
1.目前尚无社会机器人技术 204
2.群居 207
3.为何不群居 213
4.社会伤害行为以及如何控制该类行为 217
5.为什么群居？作为信息中心的团体 230
6.小群体生活与大群体生活 233
7.社会环境与非社会环境大不同 235
第七章 机器人家庭 241
1.基因家庭和社会家庭 242
2.母亲和女儿 244
3.外祖母 249
4.姐妹 253
5.男性和女性 257
6.家 277
7.结论 282
第八章 向其他机器人学习，发展有文化和技术的机器人 283
1.向他人学习 285
2.文化行为的出现 289
3.靠近他人，学习他人 291
4.青少年应该学习成年人还是其他同龄人？ 294
5.人工制品的发展 299
6.文化 306
7.文化进程中空间作用的逐渐减弱 312
8.文化全球化 315
9.印欧语言的扩张 322
第九章 有财产的机器人 327
1.外部储备 329
2.个人储备 330
3.家庭储备 341
4.中央储备 360
第十章 机器人政治 371
1.首领机器人 372
2.首领和领袖 377
3.无首领 384
4.古南伊特鲁里亚人类定居的历史变化 390
第十一章 机器人的经济 395
1.商品 396
2.价值 397
3.专业化和商品的交换 408
4.商人机器人 420
5.货币的出现 423
6.货币和物价 427
7.企业家机器人和工人机器人 432
8.对于人类来说，是商品的东西在增多 439
第十二章 存在个体差异的机器人和病理机器人 445
1.当今的机器人科学忽略个体差异 446
2.不能仅仅局限于适应性的研究 449
3.动机是个体差异的来源 455
4.学习和个体差异 457
5.为什么构造病理机器人？ 458
6.神经病变（神经病理学）和精神病变（病理学） 459
7.预测、诊断、预后及治疗 464
第十三章 拥有艺术、宗教、哲学、科学和历史的机器人 465
1.本章简介 466
2.拥有艺术的机器人 467
3.拥有宗教的机器人 474
4.使用机器人研究形而上学 476
5.研究科学的机器人 479
6.拥有历史的机器人 485
第十四章 类人机器人是未来的机器人 491
1.一门有关人类及其问题的新科学 492
2.还需做什么 493
第十五章 类人机器人如何为人类所用 503
1.类人机器人应对人类有实际用处 504
2.机器人使人类在不受自身欲望和恐惧影响的情况下认识自身成为可能 505
3.机器人可以帮助人类识别在生物和文化之间可能发生的冲突以及这些冲突对其幸福的影响 506
4.机器人可以帮助人们理解科学对其生活的影响 510
5.作为选民工具的机器人社会 515
6.难题 516
参考文献及补充书目 521