绪论 1
一、中小学校长职责变化的历程 1
（一）专职校长的诞生 1
（二）校长职责的变化 2
（三）校长成为管理职业 2
二、中小学校长专业化发展趋势 3
（一）国家颁布中小学校长标准 3
（二）构建校长专业化建设长效机制 4
（三）提升校长领导力是专业发展核心 5
三、福建省中小学校长发展正站在新的历史起点上 6
第一章 中小学校长发展理论研究综述 8
一、校长成长规律期研究 8
（一）职前预备期（约需5～7年） 8
（二）适应期（约需2～4年） 9
（三）称职期（约需3～5年） 9
（四）成熟期（从职前预备期起约需10～15年） 9
（五）专家期（从成熟期起到退出教职期） 9
二、校长专业发展研究 10
（一）校长专业发展的内涵 10
（二）校长专业发展的特点 11
（三）校长专业发展的目标 13
（四）校长专业发展的路径 14
三、校长角色定位研究 16
（一）校长的道德使命与责任 16
（二）校长的角色定位与职责 17
四、校长领导力研究 17
（一）领导力研究 17
（二）校长领导力研究 18
五、教育家型校长研究 19
（一）教育家型校长办学是时代的诉求 19
（二）“教育家”是校长职业发展的努力方向 20
（三）教育家型校长的培养途径 21
第二章 中国中小学校长发展政策及分析 23
一、中小学校长培训的相关文件 23
（一）“八五”期间：1989—1995年 23
（二）“九五”期间：1996—2000年 25
（三）“十五”期间：2001—2005年 27
（四）“十一五”期间：2006—2010年 28
二、中小学校长培训历史分析 30
（一）努力整顿恢复培训 31
（二）逐步规范岗位培训 31
（三）分类培训格局初步形成 32
（四）构建开放灵活的培训体系 32
（五）追求分类指导的有效培训 33
三、现代中小学校长培训发展趋势 34
（一）培训理念：从一元走向多元创新 34
（二）培训内容：从文本走向实战训练 35
（三）培训管理：从粗放走向规范精致 37
（四）培训方式：从封闭走向灵活开放 38
第三章 福建省中小学校长队伍发展概况 40
一、独立高中校长队伍发展概况 40
（一）数量结构 40
（二）年龄结构 41
（三）性别结构 43
（四）总体评价 43
二、完中校长发展概况 44
（一）数量结构 44
（二）年龄结构 45
（三）性别结构 47
（四）总体评价 47
三、独立初中校长发展概况 48
（一）数量结构 48
（二）年龄结构 50
（三）性别结构 51
（四）总体评价 52
四、小学校长发展概况 53
（一）数量结构 53
（二）年龄结构 54
（三）性别结构 56
（四）总体评价 56
五、其他类型中小学校长发展概况 57
（一）农村完小校长发展概况 57
（二）九年一贯制校长发展概况 59
（三）十二年一贯制校长发展概况 61
第四章 福建省中小学校长素质水平发展概况 62
一、中小学校长学历整体提升较快 62
（一）独立高中校长学历 62
（二）完全中学校长学历 64
（三）独立初中校长学历 66
（四）小学校长学历 68
（五）其他类型中小学校长学历 71
二、中小学校长高职称比例不断提高 75
（一）独立高中校长职称 75
（二）完全中学校长职称 76
（三）独立初中校长职称 77
（四）小学校长职称 78
（五）其他类型中小学校长职称 79
三、优秀中小学校长不断涌现 82
（一）省级优秀中小学校长概况 82
（二）北大、清华自主招生福建中学校长实名推荐名额增加 87
（三）优秀中小学校长影响力不断扩大 88
第五章 福建省中小学校长省级培训概况及分析 94
一、中小学校长培训规模不断扩大 94
（一）中小学骨干校长培训概况 94
（二）高（完）中正职校长培训概况 95
（三）高（完）中校长提高培训概况 95
（四）高（完）中校长任职资格班培训概况 96
二、农村中小学校长培训概况及分析 97
（一）农村初中校长教育管理能力提升工程实施概况 97
（二）农村初中校长培训问题及分析 99
（三）农村小学骨干校长教育管理能力提升工程实施概况 103
（四）农村小学校长培训问题及分析 104
三、省内外中小学校长专题培训概况 108
（一）省厅专题培训概况 108
（二）与国家培训接轨项目概况 110
（三）省内外委托协议培训项目概况 111
四、实施质量工程，提高培训质量 112
（一）建立校长培训全程质量管理制度 112
（二）加强校长培训专兼职教师队伍建设 113
（三）中小学校长培训体系趋于完善 113
第六章 福建省中小学优秀校长概况及成长探析 115
一、福建省中小学优秀校长概况 115
（一）中学优秀校长概况 115
（二）小学优秀校长概况 117
（三）中小学优秀校长评选问题分析 119
二、福建省中小学名校长概况 122
（一）中小学名校长培养人选概况 122
（二）名校长培养人选素质水平概况 124
（三）中小学名校长人选教科研概况 126
（四）福建省名校长培养工程开展概况 127
（五）福建省名校长培养与省外的比较 146
三、福建省中小学骨干校长概况 155
（一）中小学骨干校长培养人选概况 155
（二）中小学骨干校长培养人选素质水平概况 159
（三）中小学骨干校长人选教科研概况 162
（四）福建省骨干校长培养工程开展概况 163
四、福建省中小学优秀校长成长探析 165
（一）中学优秀校长典型案例 165
（二）小学优秀校长典型案例 176
（三）中小学优秀校长成长的基本规律 184
（四）中小学优秀校长成长中存在的问题探析 187
第七章 成功引领福建省中小学发展的创新型校长 190
一、成功引领薄弱学校走向特色学校的创新型校长 190
（一）特色学校的内涵 190
（二）薄弱学校改进的典型案例 192
（三）校长创建特色学校的共同点及问题分析 200
二、成功引领和实践学校文化建设的创新型校长 202
（一）学校文化的内涵 202
（二）学校文化建设的典型案例 205
（三）校长实施学校文化建设的共同点及问题分析 209
三、成功引领教师专业发展的创新型校长 211
（一）教师专业发展的内涵 211
（二）促进教师主动专业发展的校内管理对策 211
（三）校长引领教师专业发展的典型案例 214
（四）校长引领教师专业发展的共同点及问题分析 217
四、成功引领学生幸福成长的创新型校长 219
（一）学生幸福成长的内涵 219
（二）什么是“幸福的教育” 220
（三）校长引领学生幸福成长的典型案例 221
（四）校长引领学生幸福成长的共同点及问题分析 227
第八章 福建省中小学校长的管理制度 229
一、中国中小学校长管理制度概述 229
（一）制定校长管理制度的理论依据 229
（二）新中国成立后中小学校长管理体系分析 230
（三）我国中小学校长管理制度的现状 232
（四）现行中小学校长管理制度问题分析 238
二、福建省中小学校长管理制度 239
（一）校长管理文件节选 239
（二）校长培养、培训文件节选 241
（三）校长考核与评价文件节选 242
三、福建省设区市创新中小学校长管理制度 243
（一）厦门市出台《中小学校长管理暂行办法》 243
（二）福州市取消区域内所有学校行政级别 245
（三）泉州市多举措提升校长专业化水平 245
（四）漳州市校长管理规定和培养培训行动计划 248
（五）三明市不断完善中小学校长管理体制 249
（六）其他市县的校长管理制度改革 250
四、福建省中小学校长管理制度评价 252
（一）未出台校长队伍建设的专项管理制度 252
（二）省内外校长队伍建设经验未进行总结与交流 252
第九章 福建省中小学校长的交流与合作 254
一、加强中小学校长交流与合作的重要意义 254
（一）教育国际化是中国教育发展的目标 254
（二）校长的交流与合作是提升队伍素质的要求 255
（三）校长的交流与合作是提高学校管理水平的需要 256
（四）校长的合作与交流是中小学生对外交流的前提 256
二、福建省对外教育开放的政策与文件 257
（一）国家赋予福建省对台教育交流先行先试政策 257
（二）福建省中长期教育改革和发展规划纲要的论述 257
（三）福建省教育厅关于闽台教育交流的文件 258
（四）厦门市中小学校长交流与合作的文件 259
三、福建省中小学校长交流与合作概况 260
（一）闽台中小学校长交流与合作概况 260
（二）福建省中小学校长省外交流与合作概况 264
（三）福建中小学校长出国交流概况 266
四、国外中小学校长与福建校长交流概况 267
（一）“汉语桥——美国中小学校长访华之旅”访闽概况 267
（二）各国中小学校长来闽访问交流概况 269
（三）与世界各国中小学缔结友好学校 270
五、交流与合作成效及问题分析 271
（一）校长吸收了国外学校先进的办学理念 271
（二）福建省基础教育外事工作薄弱 276
（三）校长交流与合作经费投入不足 281
（四）境外、省外校长培训基地校建设薄弱 282
第十章 福建省中小学校长队伍发展未来思考 285
一、中小学校长队伍发展目标任务 286
（一）实施高（完）中校长年龄结构调整计划 286
（二）实施中小学校长学历提升计划 287
（三）实施中小学校长性别结构调整计划 288
（四）实施中小学名优校长发展计划 289
（五）实施初中德育校长（书记）发展计划 291
（六）实施普通中小学骨干校长发展计划 292
（七）实施农村中心小学校长发展计划 293
（八）实施中小学校长后备人选培养计划 294
二、中小学校长培训基地校建设目标任务 295
（一）培训基地校类型与创建 295
（二）研究并创建省内培训基地校 295
三、中小学校长队伍发展的保障措施 298
（一）制定《中小学校长管理规定》，提升管理效率 298
（二）完善中小学校长的管理制度 298
（三）创建有利于中小学校长成长的外部环境 300
（四）拨足校长培养经费，尽快实施各项计划 301
参考文献 302
福建省中小学校长发展大事记（1997—2012年） 312
附录一 319
附录二 调查问卷 322
附录三 培养有视野有胸襟有气度的名校长 326
附录四 教师培训如何既“可爱”又专业 330
附录五 破解名校长成长难题 335
附录六 福建教育学院：让每一堂培训课都成为精品课 339
附录七 福建教育学院：创新培训模式 345
附录八 教育信息化应当更有作为 349
附录九“梦山论道”教育沙龙开讲：教育国际化路在何方？ 351