第一章 学前儿童语言教育概述 1
第一节 学前儿童语言教育的意义 1
一、有利于及时把握语言发展的关键时期 1
二、有利于提高儿童适应社会的能力 2
三、有利于促进儿童全面发展 3
四、为儿童学习书面语言打下良好的基础 5
第二节 学前儿童语言教育的目标 5
一、学前儿童语言教育的总目标 5
二、学前儿童语言教育的活动目标 6
第三节 学前儿童语言教育的形式及内容 8
一、专门的语言教育 8
二、渗透的语言教育 9
第四节 学前儿童语言教育活动的原则 11
一、儿童是活动的主体的原则 11
二、示范与练习相结合的原则 11
三、规范与自由相结合的原则 12
第五节 学前儿童语言教育的方法 13
一、示范法 13
二、游戏法 14
三、表演法 15
四、练习法 16
五、视听讲做结合法 16
第六节 学前儿童语言教育的教案设计 18
本章小结 21
思考与练习 22
第二章 不同阶段学前儿童语言的发展与教育 24
第一节 0～3岁儿童语言的发展与教育 24
一、0～1岁儿童语言的发展与教育 24
二、1～3岁儿童语言的发展与教育 26
第二节 3～6岁儿童语言的发展与教育 29
一、口头语言的发展与教育 30
二、语言理解能力的发展与教育 35
三、早期阅读能力的发展与教育 37
本章小结 41
思考与练习 41
第三章 学前儿童谈话活动 43
第一节 学前儿童谈话活动概述 43
一、学前儿童谈话活动的目标 43
二、学前儿童谈话活动的特点 45
三、学前儿童谈话活动的类型 48
第二节 谈话活动的设计与组织 52
一、创设谈话情境，引出话题 52
二、引导儿童围绕话题自由交谈 55
三、引导儿童围绕中心话题拓展谈话范围 56
本章小结 59
思考与练习 60
第四章 学前儿童讲述活动 61
第一节 学前儿童讲述活动概述 61
一、学前儿童讲述活动的含义和主要类型 61
二、学前儿童讲述活动的目标 62
三、学前儿童讲述活动的特点 63
第二节 学前儿童讲述活动的设计与组织 66
一、生活经验讲述活动的设计与组织 66
二、情境讲述活动的设计与组织 70
三、续编故事讲述活动的设计与组织 74
四、看图讲述活动的设计与组织 78
五、排图讲述的设计与组织 83
六、信件讲述活动的设计与组织 86
本章小结 89
思考与练习 89
第五章 学前儿童阅读活动 91
第一节 学前儿童阅读活动概述 91
一、学前儿童阅读活动的目标 91
二、学前儿童阅读活动的特点 93
三、学前儿童阅读的作用 95
四、学前儿童阅读活动常见的形式 96
第二节 幼儿园阅读活动的设计与组织 97
一、幼儿园阅读活动的条件创设 97
二、幼儿园阅读活动的组织过程 99
三、幼儿园阅读活动指导要点 105
本章小结 107
思考与练习 107
第六章 学前儿童文学作品活动 109
第一节 学前儿童文学作品活动概述 109
一、学前儿童文学作品活动的目标 109
二、学前儿童文学作品活动的特点 111
第二节 学前儿童文学作品活动的分类与设计组织 114
一、学前儿童文学作品活动的分类 114
二、学前儿童文学作品活动的设计与组织 118
第三节 几种常见的学前儿童文学作品活动的设计与组织 122
一、学前儿童故事活动 123
二、学前儿童诗歌、散文活动 127
三、特殊的儿童诗歌活动——谜语、绕口令活动 135
本章小结 139
思考与练习 139
第七章 学前儿童语言游戏活动 141
第一节 学前儿童语言游戏活动概述 141
一、学前儿童语言游戏活动的目标 141
二、学前儿童语言游戏活动的特点 142
三、学前儿童语言游戏活动的主要类型 143
第二节 学前儿童语言游戏活动的设计与组织 150
一、学前儿童语言游戏活动的准备工作 150
二、学前儿童语言游戏活动的基本步骤 151
三、教师在活动中的作用 153
本章小结 155
思考与练习 155
第八章 学前儿童英语教育活动 157
第一节 学前儿童英语教育活动概述 157
一、我国开展英语教育活动的现状 157
二、学前儿童英语教育活动的目标 161
三、学前儿童英语教育活动的特点 164
第二节 学前儿童英语教育活动的内容与方法 165
一、学前儿童英语教育活动的内容 165
二、学前儿童英语教育活动的方法 168
第三节 学前儿童英语教育活动的设计与组织 170
一、英语教学活动的设计与组织 170
二、日常生活中的英语教育活动的设计与组织 173
三、游戏活动中的英语教育活动的设计与组织 174
四、其他活动中的英语教育活动的组织 175
本章小结 177
思考与练习 178
第九章 学前儿童语言教育评价 179
第一节 学前儿童语言教育评价的作用和原则 179
一、学前儿童语言教育评价的作用 179
二、学前儿童语言教育评价的原则 180
第二节 学前儿童语言教育评价的内容 181
一、对学前儿童的评价 181
二、对学前儿童语言教育活动的评价 185
三、对教师的评价 186
第三节 学前儿童语言教育评价的方法 189
一、从参与评价的主体角度划分 189
二、从教育评价的方式角度划分 190
本章小结 194
思考与练习 195