价值与立场 3
培养卓越幼儿园教师 打造学前教育专业品牌&张俊 顾荣芳 高妙 3
学前教师教育的政策导向与本科教育改革&虞永平 16
“顺应”与“引领”——对高师学前教育专业课程设置与社会需要之关系的思考&王海英 24
构建科学的学前教师教育新体系&虞永平 33
课堂生活中的“受压迫者”及其救赎&王海英 40
试论实践取向的高师学前教育专业课程改革&原晋霞 47
课程与教法 55
“教育”概念的研究性教学案例&黄进 55
对高师《儿童游戏》课程教学的思考&邱学青 60
悬置与深入——关于“质的研究方法”教学的思考与实践&刘晶波 65
《学前教育科学研究方法》课程教学的改革&邱学青 72
对学前教育专业音乐技能课程的思考&杜悦艳 78
《学前儿童美术教育》课程建设的探索&孔起英 86
基于幼儿学习特点的学前教育专业艺术课程教学思考&杜悦艳 孔起英 92
论原生态艺术及其对普通高校艺术素养课程教学的启示&王丽 100
见习与实习 109
以“研究性学习”为导向的学前教育专业实践类课程改革初探&张永英 郭良菁 109
高师学前教育专业学生教育实习过程的研究——问题关注的视角&顾荣芳 张世义 119
着眼于“专业承诺”设计第一次集中专业见习&郭良菁 129
比较与借鉴 139
试论高师本科人才培养方案修订中的主要挑战与对策——以学前教育专业为例&顾荣芳 张世义 139
美国高等教育对我国学前本科创新教育的启示&郑荔 149
“扎实”与“联通”——美国本科课程设计对高师学前教育专业的启示与反思&王海英 157
浅析美国学前教育专业课程设计及课堂教学的特点——以音乐教育方向为例&季玥 166
对澳大利亚莫纳什大学学前教育本科教学模式的借鉴与反思&陶莹 173
感悟与分享 185
国家精品资源共享课之教学要义——以《学前儿童健康教育》为例&顾荣芳 185
How to Manage Children's Behavior——关于国家双语课程“儿童社会性发展与教育”主教材选定的说明&刘晶波 194
完善国家规划教材，促进教材体系建设&虞永平 邱学青 许卓娅 200
以学定教 享受教学——“十佳教师”对学前教育专业研究性教学的反思&王丽 黄进 206
建设高水平“研究方法”教学团队 提升“研究型幼儿园教师”培养质量&原晋霞 高妙 邱学青 214
新手教师教学成长的动力、定力和助力&王玲艳 222
在实践中创新，在创新中实践——对全国大学生“挑战杯”指导工作的反思&王海英 229
学前教育本科教学管理的探索与思考&张俊 郭媛媛 236
附录1：南京师范大学学前教育专业人才培养改革方案（2014年修订）（中文版） 242
附录2：南京师范大学学前教育专业人才培养改革方案（2014年修订）（英文版） 254