中学散文美育 1
第一章 万紫千红总是春——中国散文的艺术发展及与中学语文的关系 1
第一节 中国散文的渊源流变 1
第二节 散文的艺术特征 7
第三节 散文的风格流派 10
第四节 散文与中学语文教学 14
第二章 人情练达即文章——中学散文艺术主题 17
第一节 中学散文的主题特征 17
第二节 主题的提炼与艺术表现 22
第三章 心有灵犀一点通——中学散文的艺术构思 27
第一节 在五彩的人生中撷取 27
第二节 题材选择的多样性 31
第三节 构思的角度、思路和方法 34
第四章 淡妆浓抹总相宜——中学散文艺术意境 41
第一节 意境的艺术功能与美学形态 41
第二节 意境的艺术构成 46
第三节 意境的艺术创造 53
第五章 文似看山不？平——中学散文艺术结构 58
第一节 散文结构的美学特点和意义 58
第二节 作家对结构艺术的刻意经营 62
第三节 中学散文常用的结构模式 68
第六章 丹青欲写风光细——中学散文艺术技巧 73
第一节 散文的艺术技巧的美学意义 73
第二节 中学散文表现艺术 76
第三节 中学散文修辞艺术 83
第七章 大珠小珠落玉盘——中学散文的艺术语言 89
第一节 散文艺术语言的美 89
第二节 中学散文精妙的语言艺术 92
第三节 中学散文艺术语言的风格 97
第八章 长风破浪会有时——当代散文的发展现状、艺术嬗变及其趋向 102
第一节 散文的发展现状及其新课题 102
第二节 散文的艺术嬗变和发展趋向 105
中学诗歌美育 122
第一章 黄河之水天上来——中国诗歌艺术的发展流变 122
第二章 多情莫道无人赏——中学诗歌的感情美 122
第一节 中西情感观的演变略述 122
第二节 诗歌的感情之美与真、善的关系 124
第三节 诗歌感情的独立性多样性 127
第三章 等闲识得东风面——中学诗歌的意境美 131
第一节 “意境”浅释 131
第二节 意境为什么能引起强烈的美感 134
第三节 诗歌意境的审美特征 135
第四章 语不惊人死不休——中学诗歌的语言美 139
第一节 诗歌语言的形象美 139
第二节 诗歌语言的弹性美 141
第三节 诗歌语言的色彩美 143
第四节 诗歌语言的密度美 144
第五章 仙乐风飘处处闻——中学诗歌的音乐美 149
第一节 诗歌的外在音乐美 149
第二节 诗歌的内在音乐美 159
第六章 云想衣裳花想容——中学诗歌的修辞美 164
第一节 中学诗歌的比喻美、象征美 164
第二节 中学诗歌的夸张美、代用美 168
第三节 中学诗歌的反复美、排比美等 171
第七章 东边日出西边雨——中学诗歌的风格美 177
第一节 风格的涵义 177
第二节 诗歌风格美的诸要素 179
第三节 诗歌风格的类型与基本范畴 183
第八章 莫愁前路无知己——中学诗歌的接受美 188
第一节 导入接受美学 188
第二节 诗歌作品的内在结构 190
第三节 接受者的心理结构 197
第九章 奔流到海不复回——当代诗坛的今天和明天 208
中学小说美育 208
第一章 小说的渊源流变 208
第一节 小说的起源 208
第二节 中国古典小说的流变 211
第三节 西方古典小说的流变 217
第四节 中西小说形式的合流与内涵的差异 219
第二章 妙处都在人情物理中——中学小说的审美特性 221
第一节 全方位再现宇宙人生 221
第二节 人物形象是小说审美特性的核心 226
第三节 丰厚的审美意蕴 230
第三章 选材精、开掘深 234
第一节 题材的美学意义 234
第二节 主题的美学意义 238
第三节 题材与主题的美学关系 243
第四章 典型的成长和构成的历史——中学小说情节美 246
第一节 情节的美学知识 246
第二节 情节的美学功能 250
第三节 情节的审美价值 255
第五章 总文理，统首尾——中学小说结构美 261
第一节 结构的美学知识 261
第二节 结构的美学功能 268
第三节 结构的审美价值 272
第六章 片言明百意——中学小说语言美 276
第一节 语言的美学知识 276
第二节 文学语言的美学功能 279
第三节 个性化语言的审美价值 284
第七章 纳百川以入海——中学小说表现手法美 290
第一节 表现手法的美学知识 290
第二节 表现手法的美学功能 292
第三节 表现手法的美学价值 300
第八章 一千个读者就有一千个哈姆莱特——中学小说与接受美学 304
第一节 接受美学 304
第二节 接受者的美学修养 307
第三节 接受审美再创造 310
第九章 领异标新二月花——当代中国的小说新趋向 315
第一节 新时期小说思潮 315
第二节 当代小说发展趋势 321
中学议论文美育 327
第一章 横空出世，莽昆龠，阅尽人间春色 327
第一节 与人类文明同步的议论文 327
第二节 议论文的基本形态 333
第三节 议论文在中学语文教学中的地位和作用 335
第二章 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北 341
第一节 理性美是议论文的灵魂 341
第二节 议论文对社会美的揭示 344
第三节 议论文对艺术美的发掘 349
第三章 玉宇澄清万里埃——中学议论文的驳辩美 355
第一节 驳辩的力度美 355
第二节 驳辩的色彩美 360
第四章 红霞万朵百重衣——中学议论文的形态美 364
第一节 议论文的形象美 364
第二节 议论文的构造美 369
第三节 议论文的语言美 374
第五章 红雨随心翻作浪——中学议论文的风格美 378
第一节 寓言性议论 378
第二节 形象性议论 384
第三节 激情性议论 389
第四节 推导式议论 397
第六章 风景这边独好——议论文的发展趋向 403
第一节 议论文的信息化 403
第二节 议论文的的文体展望 410
中学说明文美育 425
第一章 待开垦的处女地 425
第二章 知识就是力量——中学说明文内容的审美观照 425
第一节 中学说明文的内容美 425
第二节 中学说明文内容美的基本特点 430
第三节 中学说明文内容美的审美价值 434
第三章 大巧文章乃天成——中学说明文的结构布局 441
第一节 中学说明文的结构样式 441
第二节 中学说明文结构布局的美学特点 458
第四章 手法多变笔生花——中学说明文的表现技巧 465
第一节 中学说明文中的“说明” 465
第二节 中学说明文中的“叙述”和“描写” 474
第五章 淡妆浓抹总相宜——中学说明文的语言及修辞 486
第一节 说明文对语言的美学要求 486
第二节 中学说明文对语言的精心挑选 493
第三节 中学说明文的修辞艺术 505
中学纪实文美育 522
第一章 纪实文学的艺术渊源 522
第一节 传纪文学：不朽的丰碑 522
第二节 回忆录：心灵的陈酿 526
第三节 报告文学：当代的画卷 529
第二章 中学纪实文学的审美特性 534
第一节 真实美 534
第二节 形象美——美的表现形态 538
第三节 政论——浓缩的美 541
第三章 中学纪实文学的审美感知 545
第一节 纪实文学创作的审美感知分析 545
第二节 纪实文学欣赏的审美感知 549
第四章 题材与主题：中学纪实文学的审美导向 553
第一节 选择的两重意义 553
第二节 预期的美感效应 559
第三节 互补的限度 563
第五章 结构与节奏：中学纪实文学的审美时空 567
第一节 “重建”的抽象方式 567
第二节 结构的要素及其组合形态 570
第三节 节奏的美学意义及其创造的辩证法 576
第四节 结构与节奏的美学关系 580
第六章 叙述与描写：中学纪实文学的美学表现 583
第一节 作为纪实文机理的叙述和描写 583
第二节 叙述与描写的美学关系 586
第三节 叙述的基本技法 590
第四节 描写的技巧及审美要求 596
第七章 语言：中学纪实文学的美学风貌 602
第一节 作为工具的语言和作为主体的语言 602
第二节 在边缘上滑动的语言 606
第三节 思维莽原上的植被色 611
第八章 方兴未艾与发展期待——对纪实文学的预测 626
中学戏剧美育 626
第一章 戏剧的渊源流变 626
第一节 戏剧的起源 626
第二节 中国剧戏艺术的流变 628
第三节 西方戏剧艺术的流变 635
第四节 中西戏剧的汇流与中国现代话剧的萌生 645
第二章 戏剧艺术的审美特性 651
第一节 直观的人生形式 651
第二节 戏剧人物与戏剧冲突 654
第三节 戏剧艺术的综合性 659
第三章 戏剧艺术的表现形式 664
第一节 戏剧审美创造的对象 664
第二节 戏剧结构美学 668
第三节 戏剧技巧美学 673
第四节 戏剧语言美学 679
第四章 戏剧文学的分类 685
第一节 悲剧、喜剧和正剧 685
第二节 话剧、歌剧和舞剧 690
第三节 小品、独幕剧和多幕剧 693
第四节 戏剧流派与戏剧体系 697
第五章 戏剧的未来走向 703
第一节 现代派话剧的问世与当代剧坛的动向 703
第二节 中国当代话剧未来走向蠡测 716