图书介绍：本书运用系统生态学的核心思想和方法，对网络教育生态系统中的教师生态位进行了探索。具体包括以下四方面的内容：（1）探索网络教育生态系统中影响学生学习行为的因素，并将其分类，找出问题的根源；（2）探索网络教育生态系统中的教师生态位及其作用，即教师如何通过自己的积极作用来影响学生的学习行为，以达到教育生态系统各成分互动所形成的和谐状态；（3）探索网络教育生态系统中教师和学生之间的最佳交流方式和手段；（4）从教师品德、教师知识、教师能力、教师情感以及教育理念等五个方面，对在网络教育生态系统中起积极作用的教师素质进行探讨，并提出有效建议。运用质的研究与量的研究相结合的研究方法，对北京外国语大学网络教育学院206名学生和15名教师进行为期一学年的跟踪研究，通过问卷调查、访谈、小组讨论、电话、手机短信、电子邮件、旁听面授课、使用MSN工具聊天等方式搜集数据，运用统计软件SPSS 16.0对数据进行分析，得出研究结果，并对结果进行讨论。